论民办高校精益教育体系构建.docVIP

论民办高校精益教育体系构建【摘要】在国家政策鼓励下，民办高校取得长足发展。但是，随着竞争的日益加剧，民办高校应立足于长远发展规划，转变办学理念，以增强核心竞争力；优化教学资源，面向市场需求革新课程设置；以精益理念为指导，构建符合时代发展要求的新型教育体系，向社会提供优质的教育产品 【关键词】民办高校，精益，教育 1.民办高校概念及发展现状 民办学校是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的学校或其他教育机构[1]。随着我国经济体制的深化改革、教育消费需求的增长以及公办高等教育逐渐显露的不足，在国家政策的鼓励下，民办高校以较强的师资力量和贴合经济发展的专业课程设置，吸引了社会不同阶层人士的注意，已成为当今国家高等教育不可或缺的力量 截至2011年2月，我国民办高校在校生数量共计572万人，其中实施学历教育的人数达401万人[2]。但是，随着现阶段社会生源的减少、公办高校的扩招及办学机构和组织的盲目增设，民办高校的发展又面临新一轮的考验。要想在此激烈的竞争中取得优势，民办高校应该转变办学理念，立足长远发展规划，优化教学资源，面向市场需求革新课程体系设置，以精益理念为指导，构建符合时代发展要求的新型教育体系，向社会提供优质的教育产品 2.精益思想及精益教育 精益生产核心是以整体优化的观点合理地配置和利用企业拥有的生产要素，消除生产全过程一切不产生附加价值的劳动和资源，追求“尽善尽美”，达到增强企业适应市场多元需求的应变能力，获得更高的经济效益 [3] 精益教育的基本理念是将精益生产的思想贯彻落实于教育活动，更新教育教学观念、优化教育资源、变革课程设置，创新管理方法，培养与学校定位、办学条件以及社会需求相适应的专门人才 3.1以经营效益为核心 精益教育要求学校以全局性、系统性的办学理念为基础，追求产出价值的最大化，在人才培养中充分考虑市场需求与资源效用的关系，精简组织机构和培养流程，按照“准时制”的思想提供社会需要的人才 3.2以市场需求为导向 精益教育要求学校充分研究和利用市场需求，以市场未来的需求为办学导向，合理设置并适时调整专业设置、课程体系及培养方案，明确并发挥办学特色，提高人才培养的适用性 3.3以个性化发展为手段 精益教育响应高等教育的多元化发展思路，其实施是在对当前劳动力市场的供求分析与学生主观愿望的调查基础上，充分利用办学资源，针对不同学生的特色制定专门的培养计划与培训体系，有利于社会多元化需求，满足的学生个性化发展 3.4以集成化流程改造为支柱 精益教育摆脱传统人才培养模式的桎梏，对教育流程进行再造并保持持续改进，革新人才培养环节，实现人才培养过程理论教学与实践教学的集成；人才的理论知识、实践技能和修养素质的集成；校内教育资源与校外教育资源的集成等，适应培养应用型人才的需要 4.民办高校的精益人才教育 4.1转变办学观念，以学生为本 办学观念是办学特色形成的精神要素，它决定着学校的发展方向。民办高校面向社会自主办学，必须牢固地树立“以学生为本”的办学理念，坚持“学生的呼声是工作的命令”。首先，改革办学质量观，重视人才培养的质量，作为保证学校生存和发展的生命线。其次，改善学校与学生之间管理者与被管理者的生硬关系，建立平等对话的机制，学生可以通过各种渠道对学校的办学及管理方式提出意见或建议。第三，落实“学生自主”、“学生自治”，发挥学生党委组织、共青团组织及学生会的基层领导作用，赋予各类学生社团组织自律、自治的权利。第四，转变学校管理阶层尤其是辅导员老师的管理思想，变“监督者”为“协助者”，帮助学生制定适合个人发展需求的学业规划和职业规划，并确保其贯彻实施 4.2优化教学资源，加强师资建设 构建精益教育体系，必须优化教学资源，使之创造最大的效用。而人力资源是民办高校最宝贵、也最匮乏的资源之一，故民办高校必须加强师资队伍建设，才能保证其长远的发展。首先，建立合理的人才流动机制，完善科学的教师评价体系及有效地奖惩机制。其次，实施以发展专职教师队伍为主、聘任高级兼职教师为辅的用人策略，按照需求设置岗位，尽量做到才有其用。第三，保持师资队伍的稳定性和发展性，用个人发展规划的前景留住人才，为学校发展培养支柱力量。第四，变革教学机制，鼓励参与各级教研与科研项目，提高教师的科研能力与教学技能 4.3精简学校机构，创新管理方法 首先，精简学校组织机构，采用扁平化的结构形式，减少中间层次，建立明确的信息沟通渠道和快速灵活的反应机制，降低管理成本。其次，规范管理条例，引入ISO9000族标准的先进理念和方法，建立全面质量管理体系，提高管理的标准化水平。第三，丰富创新管理方法，加强各级领导管理技能培训