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高职院校理论专题教学及实践教学互动模式探究摘 要：正确处理高职院校思想政治理论课的理论教学与实践教学的关系，理论专题教学为实践教学提供理论指导，实践教学为理论专题教学服务。运用系统科学的思想方法，全面分析实践教学的相关因素，让两个模块水乳交融、互动互补，构建和完善高职院校思想政治理论课实践教学体系 关键词：理论专题教学；实践教学；高职院校 中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）36-0256-03 在高职院校的思想政治理论课实践教学的探索创新中，要正确处理实践教学与理论教学的关系，理论专题教学为实践教学提供理论指导，实践教学为理论专题教学服务，要精心设计，让两个模块水乳交融、互动互补，构建和完善高职院校思想政治理论课实践教学体系 一、高职院校思想政治理论课离不开实践教学，实践教学是高职院校思想政治理论课不可或缺的重要组成部分 思想政治理论课积极开展实践教学，是大学生优化思想政治认知，强化思想政治理论修养，实现思想政治理论课教学由知到信、由知到行转化的必要途径，是高校思想政治理论课极为重要的环节 1.开展实践教学，是当前高职院校思想政治理论课强化育人功能，提升教学效果，实施课程改革的迫切需要 高职院校连续几年扩招，全校公共课的思想政治理论课教师，他们基本处于超负荷工作状态，有些人忙于应付正常的理论教学，习惯于传统的理论教学，满足于知识的传授，甚至有的只关心自己的工作量是否完成，面对数千在校生或百多人合班大课，怎样开展实践教学有畏难情绪，对实践教学的探索创新不太关心，研究总结滞后 忽视实践教学，单纯理论知识传授，其教学效果不理想是不争事实。目前高职院校思想政治课所用的教材是国家统编、本专科院校通用教材，所以必定侧重于理论的整体性和系统性。教师作为教学实践工作者，工作任务就是将教材体系转变成教学体系，着重点就是因材施教，具体来说就是要结合高职生的认知特点、高职教育的特点及高职人才培养目标，联系学生的切身利益、关注的热点和焦点，开展备课、上课及课外活动等教学实践，不贴近高职生的思想实际，不贴近社会和生活，就不能引起学生的共鸣，思想政治课的育人功能就难以实现。当前高职院校都不同程度地存在着重智轻德的问题，错误以为高职教育就是以专业课为主，专业技能是安身立命之关键，而思想政治课是可有可无的空洞说教，学习动力不足，学习兴趣不大，听课不认真，迟到、早退、旷课现象严重，教学质量难以保证 为了增强高职院校思想政治理论课教学现实性、针对性和有效性，把实践教学作为课程改革的重要内容，打破以往单纯理论教学模式，引入实践教学环节，构建理论专题教学模块和实践教学模块互动的教学模式 随着改革开放的深入，人们的价值取向、思维方式、生活方式发生了很大的变化，高职院校的学生更是如此。一方面，接受文化信息比其他人更迅速，他们的思想变化也比其他人更超前；另一方面，社会阅历浅，对理论问题的理解往往肤浅或片面。思想政治理论课程有些内容必须要带领、引导学生参加实践，帮助大学生在一次次实践活动参与过程中亲临现场、感悟内化，才能在思想认识上真正有所转变。在实践中认识世界、把握国情，体会自己肩负的历史使命和社会责任，将建设中国特色社会主义的共同理想信念和自己的人生职业生涯规划相融合，确立符合社会主义道德的行为规范，进一步认识自我、锻炼自我、完善自我、匡正自我。从而打造具有高职特色，受学生喜爱，让学生终身受益的思想政治理论课 2.实践教学在大学生思想政治教育中具有特殊的重要作用 第一，有助于受教育者通过亲身实践体验，明确真善美与假丑恶的标准，提高思想觉悟，自觉地选择符合他人和社会利益的行为和能力，促进个人道德的社会化，增强社会的适应性 第二，有助于学生在实践锻炼中把理论和实践结合起来，把知与行统一起来，形成和巩固高尚的道德和良好的行为习惯 第三，有助于学生在实践中和与他人的交往中，把对科学理论的认识逐步转化为自己观察和解决各种问题的立场、观点和方法，增强学生认识世界和改造世界的能力 3.真正重视实践教学，也是高校思想政治课教学目标与大学生思想政治教育基本原则的指向 高校开设思想政治理论课的目标是什么？中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人。”中共中央、宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见实施方案》指出：“高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。”由此我们可以看到，党中央和教育部规定我国