自主、和谐、生活化的课堂尝试——《三个儿子》教学实践和反思.pdfVIP

S C IENC E TE CHNO L O GY INF O RMA TION 科 教 平 台 自主 、和 谐 、生 活 化 的课 堂 尝试 — 《三个儿子》教学实践和反思 倪建春 浙《江省乐清市乐成镇第四小学) 摘 要 : 本文介绍 了 自主、和谐 、生活化 的课堂模式的体会 。 关键词:教学 模式 中图分类号:G52 1 文献标识码:A 文章编号: 1672- 379 1(2007)0 1(a 卜0068- 02 生活化 ，同时又是富有乐趣 的学习能使 师 : 这位妈妈 ，您刚才在夸奖您 的儿 你是从哪些地方看出水很重的 学生的注意力高度集中，思维灵活，拥有很大 子 ，一边说，一边在想些什么呀 你能用朗读来表现出水的重吗 的成就感 ，甚至能让人达到废寝忘食的境地。 生 : 我在想 ，我 的孩子真 了不起 。 朗读提高。 阅读也不例外，如果能让孩子们融人生活场 “生:我想，我的孩子是很能干的，要是他 这样重的水 ，三个儿子看见了，他们分 景，自主学习，体验阅读的乐趣 ，获得阅读后 表现好的话 ，我要好好表杨他 ! 别是怎么做的 请你去读读书 ，用笔划出三 的成就感，长此以往，可以使学生的语文素养 生: 我为我的孩子感到骄傲 ! 个儿子的做法 。 得到全面、持续、和谐的发展。同时， 语《文 生:我还为我的儿子感到 自豪，我想他以 1 . 5 体会感悟 ，挖掘孩子内心的想法 课程标准》强调，语文教学应 关“注学生的个 后一定能成为一个很有名的运动员! 小朋友们 ，看到这样的孩子 ，你体会到 体差异和不同的学习需求”，鼓“励学生选择适 交 流 提 高 : 了什么呀 想说些什么 (学生 自由交流) 合 自己的学习方式”，在这样的大背景下，师 师(面带微笑) : 我也为你们的儿子感到骄 1 . 6 指明中心. 升华主题 生之间的关系和学习的方式从 授“之以鱼”转 傲 ，各位妈妈能夸奖地更 自豪一点吗 自由表演 : 这时候 ，一个妈妈还和老爷 变成为 授“之以渔”，而更多的人把这样的关 (学生练读) 爷发生了对话，请你和你的同桌一起准备一 系又提升了一个高度 ，致力于把 “授之以渔” 师: 把你们练习的结果表现给你的同桌 下，一个当妈妈，一个做老爷爷，来表演对话。 转变成 “授之以渔场”，真正为学生提供学习 看看 。( 同桌相互读这句话 ) 上台表演 : 指名两个组来表演 。 的可持续发展空间，让孩子们的心灵在真实 交流二: ( 出示第二个妈妈的话: 我“的儿 随即采访: 奇怪 了，明明有三个儿子 ， 体验的天空下 自由翱翔。在这样的教学理念 子唱起歌来好听极 了，谁都没有他那样的好 老爷爷您怎么说只有一个儿子呀 的指导下，我尝试设计并执教了 三《个儿子》 嗓子。”) 全班参与讨论 。提炼出中心: 孝顺父母 这篇课文 ，有一些体会和思考 ，和大家交 师生共建交流平台: 另外一个妈妈是怎 的孩子，才是真正的孩子。 流 。 么说 自己的孩子的 也请几位小朋友来读一 拓展练习: 这个妈妈还会和老爷爷说什 读 。