论高职语文教学中内隐学习的运用.pdfVIP

2007年It月号中旬刊大教喻才 论 高 职 语 文 教 学 中 内 隐 学 习 的 运 陈 鑫 ( 盐城 纺织 职业 技 术学 院 ，江苏 盐 城 2 2400 5 摘 要 : 内隐 学 习理 论 对语 丈 教 学启 示很 大 ，高 职 而且 亲切 地体会 ，不知不 觉之 间 ，内容与 理法 化而 为读 者 语 文教 师 应研 究语 丈教 学 中内隐学 习的运 用 ， 引导 学 自己 的东西 了 ，这 是最 可 贵的一 种境 界 ，学 习语 文学 科 ， 生 阅读 ，培 养语 感 ; 潜 移 双 化 ，塑造 人 格 ; 拓 展 学 习 资 必须 达到 这种境 界 ，才会 终 身受 用不 尽”气 源 ，提 高学 生语 丈素 养 。 因此 ，我们 在课堂 教学 中要指 导高 职学 生 阅读 ，从 关键 词 : 内隐学 习 语感 潜 移取 化 人格 塑 造 呆板 的篇章结 构 分析 转 变为 对 文章 言语 的感受 、理 解和 品味 ，其 实文 章的好处 、妙处 ，是 很难 分 析 、讲解 深透 的 ， 内隐学 习的概念 最早 是 由美 国心理 学家R eber提 出 只能 靠读 ，反 复地 有感 情地 诵读 吟 咏才 能有 所意 会 。古 的 ，是 指人 类 无意 识地 获得 关 于 刺激 环境 的复 杂 知识 典诗 词 、现 代 新诗 自不必 说 ，一 篇看 似 浅 显畅 通 的现 代 的过 程 。和 传统 的受人 们意 识 控制 ，需付之 努力 并 采用 白话 文 ，也 还 是要 靠 多读 才行 ，反 复 朗诵才 能 体 会到 作 一 定 策 略 的外 显学 习相 比 ，内隐 学习 的过 程 和结 果 都 者 的思 想 感情 ，才 能 感受 到 什么 叫 “言 已尽 而 意 无穷 ”。 是 无 意识 的 。 因此 ，有 研 究者 说 ，内隐 学 习是 一种 不 知 尤 其 是 对 文学 作 品的 品味 ，作 为 “人 学 ’的‘文学 ，更具 有 不 觉 的学 习 。 滋润 灵魂 的涵 养功 能和 提高 人生 质 量 、升 华 生命 境界 的 内隐学 习 的理 论研 究 不 仅深 远 地 影响 了认 知心 理 发 展 功能 。通 过阅读品 味 ，让 学 生在轻 松 愉快 的教学 方 学 界，而且 对 当前 的语文 教学 具有 重 要的启示 意 义。本 式 下 感悟 汉语 的美 感 ，并 汲取 知识 、思想 和智 :M o 文 着重 阐述高 职语 文教 学 中 内隐 学习 的影 响 和运 用 。 同 时 引导 学生 个性 化 阅读 ，因为阅读 本身 就 是 一 一 、高 职语 文 教学 的 目标 定位 种个性化的行为，在阅读中学生 自主调动 自己的知识 高 职教 育 是 为 培 养生 产 、经 营 服 务 、管 理 第 一 线 积 累 、人 生经 验 、思想 认识 ，来 进行 整体 的主体 参与 。用 的应 用型 、技 能型 人才 服 务 的。作 为高职 教 育 中的文化 接 受 美 学 的观 点看 ，作 品 只有在 读 者 阅读 的过程 中才 基 础 课— 语 文 ，该如 何 定位 呢? 真 正 创 作完 毕 。俄 罗斯 作 家 邦达 列 夫 说 : “一 个人 打 开 我认 为 ，高职 语文 应 区别于 注重 实用 和技 能 操作 的 一本 书，就是在仔细观察第二生活，就像在镜子深处 ， 其 他学科 。因为 她根植 于汉 民族深 厚 的文化土壤 ，民族 文 寻 找 着 自己 的主角 ，寻找