语文课需要什么样的训练——语文科学训练之我见.pdfVIP

语 文 课 需 要 什 么 样 的 训 练 — 语文科学训练之我见 朱 岩 ( 唯宁县文华 中学 . 江苏 唯宁 221 200 ) 上海著名 的特级教师钱梦龙在接受 左语文教学通 有位置 ，二是仅仅针对 “技 能 ”训练 。实 际上 ，都离不开 讯》记者访问时曾说: 我“看到一些批评文章，这些文章 训练 。在 当前学 习新课标 的热潮 中，围绕语文训练 的论 的作者 都把 我说 的 训‘练 ’和那种 为应试 而进 行 的刻 争 ，仍然硝烟 四起 。笔者试 图就语文需要什么样训练的 板 、重复 的操 练等 同起来 。其实 训‘练 ’是教学过程 中师 间题 ，发表一点浅见 。 生 互 动 的一种 必要 的方 式 : 训‘ ’指教 师 的教 导 、指 导 ， 毫 无疑 问 ，正如新 的初 中大纲所 指 出的 ，语 文课 需 练‘’指学生 的实践操作 ，训‘练 ’就是学生在教师指 导 要 的是科学训练 。语文科学训练这一命题 的提 出，是对 下进行实践操作。”钱先生在这里点出了批评者的不高 似前语文教学大纲中关于训练论述的发展，是对20 年， 明的手法 :先将钱先生的训练观加 以歪曲，然后再加以 术其是91 98 年 以来语文大讨论的一个重要的结论 。早 批判 。这是荒唐而拙劣 的。同时钱先生摆 出语 文教学实 在 1978年 吕叔湘先生指 出了语文教学重篇章分析 、轻 践 中两种对立 的训练观 : 一种 是在 教师指 导下 的体 现 实践训练的弊端 ，以至造成我国中小学生 “用01 年时间 师生 互动 关 系 的训 练 : 一种 是刻板 、重 复 的应试 训 练 。 学本国语文却是大多数不过关”的严重后果_，于是在全 简言之 ，前者是科学训练 ，后者为非科学训练 。我认 为 : 国范 围内掀起 了以改革课堂教学为 中心的语文大讨 目前论争 的焦点不是语文教学要不要训练 ，而是要什 论 。至91 09 年的 《中学语文大纲》，针对 以讲析为中心的 么样的训练的问题。但前一阶段论争的结果似乎是否 灌输模式 ，提 出了语文训练 的原则 : “语文训练必须重 定训练的一方大获全胜 ，其标志就是高中语文教学大 视思想政治教育 ; 思想政治教育必须根据语文 的特点 ， 民 r 纲课程标准和九年义务教育语文课程标准这三个 国家 渗透在教学过程 中，起到潜移默化 的作用 。”( 可惜在 法定 的文件里 只字不提 “训练 ”二字 。凡需要用 “训练 ” 2 X《X〕年 的大纲 中被删去 了) 同时语文第一线如钱梦龙 一词 皆用 “实践 ”以代之 。但事情远远没有结束 。笔者感 等 同志又提 出 “以训练为主线 ”的 口号 。应该承认 ，“训 到幸运的是，2000年新修订的初中 语《文教学大纲》明 练为主 ”对 纠正 以讲 析为 主 的满 堂灌模 式 、培养学生 的 确指 出: “教学过程应突 出学生 的实践活动 ，指导学生 语文能力起 了重要作用 ，但有些人又从 “讲析为主’，的 主动地获取知识 、科学地训练技能 ，全面提高语文能 极端走向另一极端:摒产了语文丰富的人文内涵，将课 力 。”在这里 ，语文 “科学训练 ”的命题在大纲 中、乃至在 文肢解成一道道 习题 ，似乎学生做完这些 习题就完成 语 文 教 育史 上第 一 次 被 国家 颁 布 的文 件 正 式 提 出来 了任 务 。这样 就使本来生动 活泼 、富有魅 力 的语 文课 了 。但 这样 提 仍然有两个 缺 点 : 一是 没有 突 出训 练 的应 “走 了样 ”、“变 了味 ”。在最 近 的语 文教 学讨 论 中 ，有 些 因为孩子正在成长 ，可塑性极强 ，对他们 的评价要 留有