谈CET改革对大学英语教学的促进.pdfVIP

谈 C E T 改 革 对 大 学 英 语 教 学 的促 进 吴长青 张 瑛 ( 湖北工业大学 外语学院，湖北 武汉 430068) 摘 要: 大学英语 四、六级测试与大学英语教学是一对伙 英语水平提供 比较客观和精确 的描述 ，尤其是在 阅读 、写作和 伴关系，虽然受到各种争议 ，但其信度和效度仍受到社会 的普 听的能力等方面。从我校的抽样调查看 ，四、六考试得分高的 遍认可。当前的四、六考试改革 旨在促进大学英语教学，充分 学生绝大多数也是平时英语基础较好和英语综合能力较强的 发挥测试的积极的 “反拨效应”。 学生 ，鲜有个案发生 。 关键词 : 四、六级改革 反拨效应 (3) 用全国统一的标准来衡量本校学生的大学英语水平 ， 能够 比较客观地反映出本校大学英语教学 的不足，尤其可以 1.大学英语四、六级考试与大学英语教学 提供本校与兄弟院校 、同类院校的横向比较数据 ，找出教学中 1.1 四、六级考试与大学英语教学的关系 的差距 ，学生间的差距 ，最终将这些丰富的考试信息反馈到教 大学英语四、六级考试(College English Test- Band46，缩 学第一线 ，服务于教学。 写为CET- 4,6)是由国家教育部高教司主持的一种语言教学测 (4 ) 大学英语 四、六级考试 因能比较客观地反映考生的英 试 ，是改革开放以来高校大学英语课程实行分级教学的一项 语综合能力，其成绩 已经得到了社会 的普遍认可 ，当前 已经成 重要配套措施。Hughes认为教学与测试是 伙“伴关系”(Pa t- 为用人单位录用优秀大学毕业生的标准之一 ，为用人单位选 ne ship) ,测试应该支持 好“”的教学，纠正 “不好”的教学，两者 拔人才极大地降低 了运行成本 ，提高本校英语 四、六级通过情 相互关联 、相互影响，测试既为教学服务也直接影响教学。学 况对提高本校 的社会影响有非常积极 的作用 。 术界将测试对教学的影响称之为反拨效应(backwash o wash- (5 ) 四、六级考试实现 了大学英语真正意义上的 “考教分 back) ，这种反拨效应可能有益于教学也可能妨碍教学。公正 离 ”。 的有效度的语言测试是对学生语言能力进行客观 、准确 、公正 2 .2 大学英语四、六级考试改革的积极的 “反拨作用” 的评价方法 。它为教学提供 了 目标 ，并对其进行监控 。良好 的 大学英语 四、六考试改革 自其诞生之 日起就没有停止过 语言测试可以为师生提供反馈信息，对教学双方都是一种促 改革 ，这也是一项考试从 内容到形式调整 自身 以适应社会新 动:通过测试可以评判教学质量的高低 ，分析所采用的教学法 情况需要的积极应对措施 。任何一项考试都经历过也需要经 的优点和疏漏 ，使教师认识到教学中存在的问题 ，改进课程计 历各种变革 ，从高考到托福 ，到GRE 、雅思考试等都不 曾停止 划及课程内容，使教学有的放矢。对学生而言，测试本身也是 过变革 ，也正是这些变革才让其具有生命力 。大学英语四、六 一种检测 自己对相关知识掌握情况的方式和手段 ，测试 的结 级考试不能例外 ，否则它也将被淹没在成千上万的水平测试 果可以让学生找到差距 ，并进一步促进其学习的积极性。 的海洋 中不复存在 。 1.2 四、六级考试引发的争议 2.2.1 四、六级考试改革的内容 大学英语 四级考试始于1987年9 月 ，六级考试始于1989年 经过几年的酝酿与科研实践 ，最近一次最大规模 、最深层 1月。大学英语四、六级考试因其影响面宽也备受人们的争议 ， 次的大学英语四、六级考试改革的内容大家已经不再陌生，主 其 中不乏针锋相