谈语文教学的六个转变.pdfVIP

攘 大放喻料2007年toil号上旬刊 谈 语 文 教 学 的 六 个 转 变 郭平平 (邢 台市 逸夫 小 学 ，河 北 邢 台 05 400 1) 摘 要 :对 小 学语 文 来说 ，要 实施 素质 教 育 ，培 养 出 维 就 应 当培 养 学 生 的 问题 意 识 。古 人石 : 小 疑则 小 进 ， 更 多的高紊 质 的人 才 ，小 学语 文 教 学的必 须 充分 地 指 向 大 疑则 大 进 。疑是 思之 始 ，思 是 行之 端 。没有 疑 问 ，就 无 和体 现 素 质教 育 的要 求 如 何 切 实推 进语 文 课程 改 革是 所 谓 思考 ，无 所 谓创 新 。人 们 的进 步 是在 不 断提 出问题 每 一 个从 事 语 文 教 育的工 作 者 都 应该 关 注 和 思 考 的一 和 解 决 问题 的过 程 中获 得 的 ，而 提 出 问题 是 解 决 问题 个课 题 。语 文课 程 改革 应 当 以语 丈课 程 标准 》新 理 念为 的必 然前 提 在 教学 中问题是 推进 课 堂 教学 的发 动机 ， 指 导 ，我 们应 该 不 断 学 习 、理 解 、参 与 和 实践 《语 文课 程 教学的最终 目的是教会学生思考，教会学生学 习。著名 标准 》新 理 念 优 化 课 堂结 构 ，改 变课 堂模 式 、学 习方 式 ， 教 育 家 陶行 知 先 生 曾说 “解放 小 孩 的嘴 。小 孩 子有 问 让语 文课 堂 焕发 生命 的活 力 ，使课 程 改革 向深入 发 展 。 题 要 准许 他 们 问 。从 问题 的解 答 里 ，可 以增 进 他 们 的知 关 被 词 : 素 质 教 育 语 文 教 学 转 变 识 ”诺 贝 尔 物理 学 奖 获得 者 李 政道 博 士 为苏 州 某重 点 中学 的题 词 也 特 别 强 调 : 要‘学 问 ，先 学 问; 不 学 问 ，没 语 文 是一 门应 用 最 广 泛 ，最 接 近 生 活 ，内容 最 丰富 学 问 。”在 学 习 时 ，面对 一 篇 新 的文 章 ，学 生 在读 中难 免 多彩 ，最 有 情 趣 的学 科 ，语 文 也应 该 是 学 生 最 感 兴 趣 的 会 产 生 许多 小 问号 。只有 当懂与 不 懂发 生 冲 突 时 ，问号 课程 。然 而 ，深受 应 试 教 育影 响 的小 学 语 文教 学 将 充满 才 会 产 生 ， 只有 给 学 生 充 足 的 时 间 ，引 导他们 学 会 置 人性之美 、最具有趣味件的语文变成枯燥乏味的知识 疑 ?他 们 才 会发 现 问题 ，产牛 认 知 冲 突 之学 、技 能 之 学 ，乃至 变 为 一 种应 试 训 练 这 种 现 状 与 三 、学 习方 式 .从 “集 中 ”向 “民主 ”转 变 时代 发 展 和 社 会 变 革 对 素 质 教 育 的要 求 都 是 相 对 立 在 以往 的课堂 里 ，我们 看 到 的更 多 的是 繁 琐 的 问 的 。语 文 教学 要 走 出应试 教 育 的误 区 ，教 师必 须 充 分展 题 设 计 ，细 致 的课 文 分 析 讲 解 ，学 生被 教 师 牵 着 走 ，完 示语 文 教学 的魅 力 ，使语 文 课 成 为学 生求 知 的 乐 园 整 的一 篇课 文被 分 析 得 支 离 破 碎 ，语 文 课 被 上 得 索 然