谈体育教学中的师生互动关系.pdfVIP

学科探究 谈体育教学中的师生互动关系 陈 政 金陵旅馆管理干部学院 【摘 要】本文从教育学和心理学的角度解析了师生互动的内涵、意义和特点，在此基础上对体育课中如何开展师生互 动进行了探讨，并对体育课教学中师生互动的模式、互动策略和在应用过程中应注意的问题进行了分析，旨在构建能够 反映和指导实践的“师生互动观”，为体育教学和相关教育实践提供一定的理论启示和实践经验。 【关键词】体育 教学 师生互动 随着素质教育理念逐步深入人心。作 程。对建立、改善和发展良好的人际关系 要和成就需要。马斯洛认为：人的需要是 为实施素质教育的重要渠道——体育课 具有重要意义。 ’ 按照五个层次逐步提高的。学生的 “需 堂，Et益引起人们的重视。现代教育教学 (2)学生体育知识的形成，一方面离 要”、“情感”、“自信”这三个主动学习的非 观重视学生的独立人格和学习的自觉性、 不开学生个体的体育活动及运动经验的 智力要素．直接推动学生主动开展学习活 主动性及积极性，研究重心从“单方面教 积累．另一方面也离不开与教师和其他同 动。而这个主动活动就是以教学目标为起 师的教和学生的学”向互动学习转变。强 学间的交往和合作。 点。学生在明确教学目标的基础上自觉学 调师生间的互动和心理沟通。强调师生 2．体育教学中师生互动的特点 习、自觉练习、自觉评价、自我管理，这样 间、同学间一种平等共生的人际关系。 (1)非智力因素占有重要地位：不仅情 就真正调动了学生“学”的主动积极性，发 一 、 师生互动的概念与界定 感是互动的重要内容。兴趣、动机、爱好等 挥了“学”是主体地位的作用。 互动主要指人与人、人与群体或群体 非智力因素越来越多地影响着互动的效 3．互动原则 与群体之间．借助语言、文字、形体等符号 果。 在教学活动中教师与学生的心理与 进行的交互活动、交互影响。根据互动发 (2)非语言行为作用显著：由于体育本 行为是相互作用、相互影响的，教师自身 生时的教育教学情景不同。师生互动有广 身的特点．非语言交流或互动具有重要作 认识水平的高低。课堂中表现出的情绪好 义和狭义之分：广义上是指教师和学生之 用。不仅影响学生对教师的评价。也影响 坏。必然会对学生的学习情绪产生直接的 间一切相互作用和影响。不论这种影响是 着课堂中的师生关系和学生在课堂上的 影响；同样学生学习和练习认真与否，课 发生在群体之间还是个体之间。是发生在 投入程度。 堂纪律是严谨或是涣散．也必然会影响教 教育教学情境下还是教育教学以外的社 三、运用互动法教学的原则 师的教学热情。体育教学主要是在室外进 会背景中都会导致双方心理与行为发生 1．教师主导性原则 行，与室内理论课相比。具有“开放性”的 同向或反向变化：狭义的师生互动是指在 在体育教学过程中应确立教师居主 特点，容易受到多种因素的干扰，这就对 教育教学情境下教师个体与学生个体或 导地位的原则．教师应熟知学生，熟知大