谈儿童攻击性行为.pdfVIP

谈 儿 童 击 性 行 0 王亚兰( 重庆市渝 中区第一实验小学) 案例:我刚接手四年级一班班主任 ，班上有位孩 理。久而久之，大家挺怕他的，都不敢和他玩。 子引起了我的注意。他叫毛新( 化名) ，看起来 白白净 从这些资料 中，我分析毛新 的问题在于争强好 净 ，笑起来充满 阳光 ，很惹人喜爱。然而在观察 中我 胜 、性格倔强，脾气有时会表现得 比较暴躁 ，遇事容易 却发现 ，他在每天午间排队打饭和放学坐校车时，他 走极端 。 总要抢着排第一，只要谁和他争，他就骂人推人，如果 第二步 ，分析诊断，拟订方案 没排上 ，他就赌气不走。平时在和 同学相处时，一旦 经过我查阅了心理学的相关书籍 ，可以初步把毛 出现争执或矛盾 ，他会发怒大骂，甚至打人 。我多次 新这样的情况判断为 “儿童攻击性行为”。攻击性行 对他进行教育，都没有收到明显 的效果。曾经有一 为是指个体对他人进行言语和身体 的攻击 。很多儿 次，上课铃一响，我走进教室。刚好看见他还站着用 童在 日常生活中都或多或少表现 出一些攻击性行为 ， 粗话骂同学，当时全班其他 同学 已经在静息，他的声 但轻重程度不一 ，男孩比女孩表现得更 明显。其表现 音显得尤为刺耳 。我很生气 ，让他给 同学道歉。他却 特征是 : 毫无反应 ，还一脸不服气的样子。当他被请 出教室， 1. 喜欢与人争执 ，好胜心强。 他不但没有丝毫的悔意，还大喊大叫。经我 了解 ，他 2. 情绪不稳定，脾气暴躁。 和那位同学在课间发生 了很小一点争执 ，就一直骂别 3. 易冲动，自控能力差。 人 。还有一次 ，他 因为和 同学排队时争抢 ，被校长看 儿童攻击性行为主要有这几种因素造成 :遗传 因 到，叫出来教育了一番，一些在旁的主任和老师也对 素 ，心理因素 ，教育因素 ，模仿学习，饮食因素 。 他进行教育，他却仍不服气。 1. 遗传因素。有关专家分析，成人可能存在某种 是好强斗勇? 是行为习惯差? 还是 品德不端? 微小基因缺陷，受到遗传基因倾 向影响的儿童在后天 作为一名教育工作者，对于毛新的问题 ，我反复思索， 的环境 中会将其表现 出来 。有攻击性行为的儿童 的 该用什么样 的办法才能真正帮助他 呢? 从失败 的教 父母身上也可能存在攻击性倾 向甚至攻击性行为。 育过程中，我开始寻找合理有效的方法，才能解决这 从毛新母亲描述 中，毛新的脾气像他 的父亲 ，因此 ，毛 个教育 “难题”。 新的行为可能有部分遗传 因素的影响。 苏霍姆林斯基 曾说: “每个儿童就是一个完整的 2. 心理因素。一般来说，有情绪问题和行为障碍 世界。”对于每个孩子的教育，只有 当你走进他 的世 的儿童易产生攻击性行为。毛新时常表现为冲动任 界 ，感受他的情感 ，才能捕捉到他们稚嫩细腻的内心。 性 ，当情绪激动时，就难 以自控 ，与人发生争吵或动手 第一步 ，多方 了解 ，收集资料 。 打人。 我开始 向他 的家长 、老师 、同学多方面着手 了解 3. 教育因素。儿童的攻击性行为与教育不当有 毛新 。毛新的母亲说 ，毛新在家听话但是性格倔强。 很大关系。有些家长怕 自己孩子吃亏，常教育孩子 以前老师也和我们谈过，我们也多次打过骂过，但均 说: “如果别人打了你，你就要打回来，下次就没人敢 没效 ，不但不能教育他 ，有时还遭到反抗。有一次，毛