（2016年秋季版）甘肃省定西市七年级语文上册 潼关导学案 新人教版.docVIP

《潼关》导学案 学习 目标 1、深情朗诵，感受爱国之情； 2、合作鉴赏，体会用词之妙。 学习重点 深情朗诵，感受爱国之情； 学习难点 合作鉴赏，体会用词之妙。 学法 指导 诵读课文过程中体会作者感情诗歌的意境及主旨。 知识 准备 搜集作者生平经历、作品，熟读诗歌 备课组补 充 学习流程 预习指导 1、朗读诗歌，注意节奏。 2、搜集作者相关情况。 任务导学 一、情景导入 在中国古代所有的诗人里面，有两位最让我感动，一位是“诗圣”杜甫，一位是被梁启超赞为“亘古男儿一放翁”的陆游。今天，就让我们通过一首诗，来认识一下这位南宋伟大的爱国诗人。（板书题目及作者）。 四、自由朗读本诗。 1、读准字音: 终古：久远 簇cù:簇拥 束：拘束 2、学生试读，点评。 集体朗诵。 五、合作探究 1．这首诗运用了什么修辞手法? 讨论明确：这首诗运用了拟人的修辞，赋予云以人的动作“簇拥”，赋予河流以人的情感“嫌弃拘束”，生动形象的表现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心的一种冲破罗网，勇往直前，追求个性解放的少年意气。 2．山水本无情，只不过是大自然的景观，为何谭嗣同的眼里，山水都似乎有了壮怀激烈的举动？ 讨论明确：14岁的谭嗣同，当时面临的中国正是一个软弱无力，被列强随意欺凌的国家，14岁的谭嗣同对此深感愤慨，在随父上任的途中已经是满腔热情渴望为民族国家争取光荣，面对北方的壮阔山水，感觉跟自己的那种冲破罗网，勇往直前，改造国家命运的心情相似，移情于物，所以才写下这首诗。? 达标检测 1.理解重点字词 终古： ；簇： 束： 。 2.谭嗣同： 诗人，字 号 。清末 、 、 。 作 业 布 置 默写《潼关》 课后 反思 2