2017年秋八年级物理上册 3.6 探究凸透镜成像规律学案 （新版）粤教沪版.docVIP

3．6　探究凸透镜成像规律 第1课时　探究凸透镜成像规律 【学习目标】 1理解凸透镜的成像规律。 2知道凸透镜成放大、缩小、实像和虚像的条件。 行为提示： 1认真阅读学习目标用双色笔将行为动词画上记号。 2创设情景导入新课。 友情提醒： 1实验 2．成实像时像与物上下倒立左右也颠倒。 方法指导： 根据像距()与物距()的大小关系判断成实像情况；成缩小的像；＝u成等大的像；成放大的像。 情景导入　生成问题 自学互研　生成能力 自主阅读教材P～71的内容独立思考并完成： 1探究：凸透镜成倒立、缩小的实像的条件 如图所示将蜡烛、凸透镜、光屏在一直线上依次排列蜡烛放在离凸透镜尽 　思考： (1)实验时对蜡烛、凸透镜和光屏的高度有什么要求？ 答：蜡烛烛焰的焰心、凸透镜的光心、光屏的中心应处于同一水平线上。 (2)凸透镜成倒立、缩小的实像的条件是什么？像距有什么规律？ 物距大于二倍焦距时成倒立、缩小的实像；像距在一倍焦距与二倍焦距之间。 2探究：凸透镜成倒立、放大的实像的条件 如图所示将蜡烛、凸透镜、光屏在一直线上依次排列蜡烛放在离凸透镜稍小于二倍焦距的地方调整光屏到凸透镜的距离使烛焰在光屏上成一个清晰的像。观察像的大小、正倒分别测量物体、像到凸透镜的距离。 规律总结： 凸透镜成像规律口诀：①一倍焦距分虚实二倍焦距分大小。②凸透镜成实像时(即物体在一倍焦距以外)：物近像远像变大；成虚像时(此物体在一倍焦距以内)：物近像近像变小。 独立完成知识板块教师巡视根据完成情况挑选1组同学带领大家分别学习知识板块一其他同学补充或纠错。 对照学习目标思考： 1今天我学到了些什么知识？ 2我掌握了哪些研究方法？ 3我还存在的疑惑是什么？　思考： (1)凸透镜成倒立、放大的实像的条件是什么？像距有什么规律？ 答：物距在一倍焦距与二倍焦距之间；像距大于二倍焦距。 (2)光屏上能不能得到倒立、等大的像？需要什么条件？ 答：能物距等于二倍焦距。 3探究：凸透镜成虚像的条件 如图所示将蜡烛、凸透镜、光屏在一直线上依次排列蜡烛放在离凸透镜稍小于一倍焦距的地方移动光屏观察在光屏上是否还能看到烛焰的像。去掉光屏从光屏这一侧透过凸透镜用眼睛直接观察烛焰。 思考： (1)蜡烛移到焦点处、焦点以内时光屏上会出现什么现象？ 答：光屏上只能看到模糊的光斑看不到。 (2)凸透镜成虚像的条件是什么？所成的虚像有什么特点？ 答：物距小于一倍焦距；所成的虚像是正立、放大的。 1对学 分享独学1～3题：(1)对子之间检查独学成果用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解 2．群学 小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论共同解决组内疑难。 交流展示　生成新知 方案　完成教材P～71的实验探究活动记录好实验数据分析实验数据归纳得出结构。 当堂演练　达成目标 见学生用书 课后反思　查漏补缺 第2课时　凸透镜成像规律的应用 【学习目标】 1进一步理解凹透镜成像的规律。 2知道放大镜成像的特点和原理。 3会分析凸透镜成像实验中的现象和数据。 行为提示： 1认真阅读学习目标用双色笔将行为动词画上记号。 2创设情景导入新课。 方法指导： 凸透镜成实像时物距增大像距减小像变小。 知识链接： 1选择何种形状的放大镜能将小文字放大得更多一些？放大镜的焦距越小也就是中间越厚、边缘越薄可以将小文字放大得更多一些。 2同一凸透镜怎样操作可以将小文字放大得更多一些？将凸透镜尽量远离文字情景导入　生成问题 自学互研　生成能力 1凸透镜成像规律概述 2．小方探究凸透镜成像规律的实验装置如图所示焦距为12cm的凸透镜固定在光具座上50cm刻线处光屏和蜡烛位于其两侧。小方将蜡烛移至20cm刻度线处移动光屏光屏将出现烛焰清晰的像则该像的性质是倒立、缩小的实像；又将蜡烛30cm刻度线处此时应向右(选填“左”或“右”)调节光屏才能呈现烛焰清晰的像该像的性质是倒立、放大的实像。 　　独立完成知识板块一、二教师巡视根据完成情况挑选2组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或纠错。 给每组分发器材组织好方案的探究活动学生观察和体验发生的现象并讨论其原因教师选择一组在全班进行展示讲解师生共同评估得出一致性的结论。 对照学习目标思考： 1今天我学到了些什么知识 2．我掌握了哪些研究方法？ 3我还存在的疑惑是什么？ 自主阅读教材P的内容独立思考并完成： 3放大镜成的像是虚像利用放大镜观察物体时物体须放在放大镜的焦点以内。 4在研究凸透镜成像实验中当烛焰离凸透镜的距离小于焦距时眼睛通过透镜观察到的虚像可能是图中的(　B　) 5．某同学在测量自己的体温时分别沿、B、C、D的方向(如图)观察读数。其中沿方向观察易于读数这是因为体温计的玻璃管相当于