《极限配合与技术测量（高教第2版）》电子教案——3.5公差原则与实例分析.docVIP

【课题编号】 11—3.5 【课题名称】 公差原则与实例分析 【教学目标与要求】 知识目标 熟悉最小实体要求和可逆要求时，形位公差允许达到数值的计算方法。 能够正确识读图样上标注形式公差的含义。 二． 能力目标 能够正确计算允许达到的公差值和识读公差标注的含义。 三． 素质目标 能够正确读图并会计算公差值。 四． 教学要求 1. 能够识读图样，准确理解形位公差的含义。 2. 能够按照标准，计算出所允许的公差值，判断零件是否合格。 【教学重点】 会计算最小实体要求和可逆要求条件下允许的公差值。 读懂图样中的形位公差含义。 【难点分析】 形位公差在最小实体要求和可逆要求条件下允许公差值的计算。 【分析学生】 上节课讲述最大实体要求是对轴而言的，本次课的最小实体要求是对孔来说的，其共同点都是增大零件的实体，所以应当比较容易理解。可逆要求的内容也不难理解。图样中形位公差的识读也不会太难掌握。 【教学思路设计】 用对比最大实体要求的方法来讲授最小实体要求内容，从提高产品的合格率，充分合理应用公差值的角度来讲授可逆要求。第二个实例可让学生回答形位公差的含义。 【教学安排】 2学时 先讲授，后提问，在课上练习图样中最大实体要求和最小实体要求时，求所允许的最大公差值。 【教学过程】 复习旧课 形位公差的实测有哪五种原则？ 什么叫独立原则？举例说明。 应用最大实体要求计算允许的公差值有什么好处？如某轴的直径为100，其公差为，而内孔的直径为100，其公差为，同轴度要求为?0.02，那其同轴度误差允许达到的最大值为多少？ 导入新课 上次课是针对轴的内容有最大实体要求，其结果是轴的实体变大，合格率提高。对于孔来说，如果同样要使其实体增大，则应当称为最小实体要求了，这也是本次课的第一个内容。如果形位公差与尺寸公差能够互为补充使用，那将会更大限度地提高产品地合格率，这正是本次课的第二个内容——可逆要求。 三． 新课教学 3．最小实体要求 最大实体要求是针对轴的零件来说的，对于孔来说应当是最小实体要求，在允许条件下将孔的内径做得最小，以提高产品的合格率。最小实体要求标注的符号为，注法与最大实体要求一样。 （1）应用于被测要素 其公差允许最大值的计算如书中列表公式。此时， 如果已经给定孔的实际尺寸，应将换成孔的实际值，然后再计算其最大的公差增量值。例如书中的例题3所得的结果。 （2）应用于基准要素 公差允许最大值的计算方法与被测要素相似，区别在于将被测要素换成基准要素，且标注符号时，被测要素注在数值之后，而基准要素标注在基准之后，可参考书中例题。 可逆要求 前面所言是将尺寸公差补偿给形位公差，反过来也允许形位公差补偿给尺寸公差，这就是可逆要求。用符号标注在形位公差值或的后面。 （1）可逆公差用于最大实体要求 如图3-45所示的零件，外圆轴线对基准轴线的垂直度公差为?0.20，由于尺寸后标注和，即最大实体要求和可逆要求。如果实体直径为19.90，则其尺寸公差值0.10可以补偿给形位公差值，此时垂直度误差允许值为?0.20＋?0.10＝?0.30；反过来，如果垂直度实际误差仅为?0.10，则其剩余?0.20－?0.10=?0.10可以补偿给尺寸公差，此时尺寸公差允许值为?0.10＋?0.10=?0.20。均属于控制的边界内。 （2）可逆要求用于最小实体要求 如图3-46所示的工件，孔的直径为?8.25时，轴线的位置误差可达到?0.40＋?0.25＝?0.65，反过来如果位置度实际误差仅为?0.30，直径的实际尺寸可以做到?8.25＋?0.10＝?8.35；如果位置误差为?0时，直径的实际尺寸可以做到?8.25＋?0. 40＝?8.65。此时孔的实际轮廓仍在控制的边界内。 （三） 形位公差实例分析 1. 圆盘 如图3-47所示，图中有四处形位公差要求，其中二处形位公差，二处位置公差，且在直线度上有符号的最大实体要求。两侧面A,B为基准面，孔的轴线为基准线。查极限偏差表得孔?45H7的上下偏差值应当为，则如果孔的实际尺寸为?45时，其直线度误差可以达到?0.006+0.025=0.031.其余形位公差的含义见书中说明。 曲轴 如图3-48所示，图中有六处形位公差要求，仅有两处是形位公差，其余都是位置公差，并没有最大最小实体要求。基准面有A与B的轴线和C与D锥孔的轴线，F处是键槽对轴线的对称度要求。形位公差的具体要求教材中已经作了详细的说明。 四．小结 最小实体要求与可逆要求和最大实体要求一样，都是要充分利用公差原则，在许可的范围内增加公差的允许值，达到最大限度地提高产品地合格率。 识图时应注意识别标注中有无、和的符号，如果没有这些符号，说明形位公差都遵守独立原则。 五．作业布置 3-29、30 2