中职英语（外研版基础模块）第二册教案：Unit3 I Am a Volunteer02.docVIP

第2课时 教学目标 语言知识进一步掌握简单的与志愿工作相关的词汇和短语。 ? 语言技能 听：能够听懂简单的讨论志愿活动的对话； 读：能够读懂简单的招募志愿者的海报； 写：能够模仿案例编写简单的招募志愿者的海报。 ? 情感态度体验合作互助完成任务的乐趣。 ? 教学重点 掌握课文中的重点短语； 能够仿写一张招募志愿者的海报。 ? 教学难点 能否运用简单合理的英文表达方式仿写一张志愿者海报。 ? 教学方法 任务型教学法 ? 学习方法 自主学习、合作学习、探究学习 ? 教学媒体 多媒体 教学过程 预设时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图 10’ 复习 以击鼓传花的方式挑选学生分组表演上节课的口语练习作业，教师和其余学生根据她们对话中涉及到的上节课重点句型使用的数量和准确性进行评比。 ? 两人一组呈现对话。 通过学生口语作业的展示复习上节课中的重点句型。 13’ 听力 练习 问题导入： Since lots of students want to be a volunteer, how could we join the voluntary work? 学生可能的回答有报纸，电视，网络，广告等。（可以使用中文） ? Pre-listening: 处理单词： 以图片方式处理Warming up中的单词和短语。 ? While-listening: 1) 播放录音两遍，让学生听录音并 回答问题。 ? 2) 教师根据教学需要对书上提供???? 的问题进行调整，学生需要回答的问题是： ? ?a. What has Henry collected? ? ?b. Who suggests having a litter pickup event? ? ?c. How could they make other people know they will have a litter pickup event? ? Post-listening: 1) 订正前面三道问题的答案，尤其 第三题的答案是：They will put up a poster about an outdoor spring cleaning event. ? 2) 进一步提： a. What is a poster? ?? b. Can you read a poster? ?? c. Do you know how to write a poster? ? 集体回答获知志愿活动信息和参加志愿者的方式。 ? 看图跟随老师读单词，了解单词含义。 ? 听录音寻找答案。 ? ? 学生能回答出poster即可。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 讨论写海报应注意哪些内容。 ? 为后面通过招募志愿者海报的信息参加志愿活动做铺垫。 ? ? 为后面的听力练习降低难度。 ? ? ? ? 练习听大意的策略并为后面阅读招募志愿者海报的活动做铺垫。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 引入后面阅读招募志愿者海报，进而仿写海报的活动。 ? 20’ 阅读 写作练习 1. 安排学生两人一组快速阅读 Skill Practice 中提供的海报，并完成填表练习。 ? 2. 讨论如何写海报，写清时间、地? 点、从事的志愿活动类似有哪些，以及对志愿者的要求。 ? 3. 组织学生模仿Skill Practice中的海报，为刚刚完成的听力练习设计一张海报。师生共同讨论可以在海报中使用哪些句型，提醒学生使用听力练习前学过的单词语。 ??We will hold a ….. ? We need volunteers to … ? We want some help … ? If you are willing to help, please join us. 组织学生四人一组完成写作任务。 ? 4. 以学生自愿展示和教师随机抽 选的方式找2-3组学生将写好的海报公布在黑板上，师生共同点评。 ? 合作完成填表练习。 ? ? 头脑风暴 ? ? 在教师带领下思考设计海报可用哪些句型。 练习从阅读材料中快速提取有效信息，为后面的写作练习作铺垫。 ? ? ? 以师生讨论并归纳的方式降低写作难度。 ? 这个写作任务是在教师的带领下完成的，为后面学生独立完成类似练习奠定了基础。 2’ 作业 预习：Reading and Writing 思考：How many kinds of voluntary work do you know? ? 为下节课的教学内容做准备。 教学反思 通过本节课的学习，学生基本了解了撰写志愿者招募海报的套用句型；师生共同讨论归纳撰写海报的相关句型，为学生的仿写任务降低了难度，整节课基本达到了我的预期目标。 板书设计 Unit 3?