人教版《数学》第一册教案——5.4诱导公式1.docVIP

课时教案 课题 5.4诱导公式（一） 课时 1 课型 新授课 教学目的 要求学生掌握诱导公式的推导过程，并能运用化简三角式，从而了解、领会把未知问题化归为已知问题的数学思想。 重点 1．诱导公式的含义2．任意角的三角函数(0(到360(角的三角函数(锐角三角函数 难点 任意角的三角函数(0(到360(角的三角函数(锐角三角函数 讲清每一组公式的意义及其中符号语言的特征，并且与图形对应起来 关键 教师的例题讲解与学生的练习相结合 教具资料 直尺 学生准备用品 笔、本 教学环节 教学内容 教育教学调控 组织教学 师生问好,查出缺席 1分钟 引入 求的值。 请同学们思考如何求：的值?（与）。思考之后讲解: 诱导公式一的作用是将求任意角的三角函数转化到求00～3600角的三角函数。 问：=？ 对于求00～3600角的三角函数能不能将它转化到我们熟悉的求锐角三角函数的问题呢？解决数学问题有一种非常重要的思想就是将未知问题转化为已知问题来解决。 新授内容 1．诱导公式一的推导 带着这个问题，先请同学们阅读课本P208的想一想: 问题：求sin3900,sin(-3300)的值。 根据三角函数定义，在坐标系内分析得到，它们的值与sin300的值相等。 请问什么原因使这三个值相等？（终边相同） 分组讨论:猜想至少还有哪些角与sin300,sin3900,sin(-3300)的值相等，随便举两个。 可以引导学生得出 sin(300+k*3600)=sin300（k∈Z） 推广：得出诱导公式一（终边相同的角的同名三角函数的值相等） sin(360(k+() = sin(, (1) cos(360(k+() = cos(. (2) tan(360(k+() = tan(, (3) 说明: 任意角的三角函数(0(到360(角的三角函数 问题:可不可以将此公式用弧度制表示？请同学们表示出来. *练习P208的例题1 15′ 2. sin(-1200)=? 下面我们来研究任意角与的三角函数值之间的关系。 (1)作图，以为第二象限角说明。角的终边与单位圆交于P（x，y）点。角的终边与单位圆交于P，点（x，－y） (2)角的终边与角的终边有什么关系？P，的坐标如何？由三角函数的定义得：= -y，= x。 (3)由此我们得到二组公式 说明：同样这组公式虽然是在为第二象限角时推导出的，但对任意角都适用。 练习:P210例题2求下列三角函数值： （1）；（2） 说明：熟悉公式，学生报，教师板演。 小结: 这一章的公式特别多，掌握记忆公式的方法显得尤为重要。记忆这三组诱导公式可以用一句话概括：函数名不变，符号看象限。即诱导公式的两端为同名函数，符号就是将看成锐角时原函数的符号。 2′ 2