基础版语文教案——信仰自由.docVIP

二 信仰自白 教学要求 1.认真阅读课文，理清文章结构。 2.体会作者对自己信仰的真诚和执着精神，把握作者的思想感情。 3.反复阅读，细心领会课文中的语句，理解其含义。 课文说明 爱因斯坦是闻名世界的物理学家。他在物理学上的突出贡献是创立狭义相对论(1905年)，并在这基础上发展为广义相对论 (1916年)。此外，他还提出光的量子概念，发现光电效应定律，取得了多方面的成果。1921年获诺贝尔物理学奖。 爱因斯坦不仅是一个伟大的科学家，同时还是一个富有哲学探索精神的思想家与强烈社会正义感、责任感的人。他先后生活在西方政治漩涡中心的德国和美国，经历过两次世界大战的劫难。他深知，一个知识分子应对社会负起的责任，多次签署呼吁和平、反对战争的宣言。 因此，在他的一生中，既著有《广义相对论基础》、《关于辐射的量子理论》、《空间、时间和引力》等一系列科学文献，也出版了《我的世界观》、《晚年集》等书。书中，收入了他的许多演讲、思想随笔与政治言论。 本篇课文就是这位世界级科学家人生观与世界观的真情独白。阅读时，应弄清爱因斯坦所谈及的信仰都包括哪些。在此基础上，着重理解他在个体与万物、自由与束缚等多个问题上所体现出来的辩证思想；并努力去体验作者对信仰充满真诚与执著的崇高情怀。 第1~3段：强调人生在世，并非孤立的存在。首先，人是历史的延续，也有义务通向未来——“这种独立性并不允许我们漠视把我们与过去、现在和将来的人类联系在一起的义务。”其次，人是独立的个体，又与社会、万物息息相关；既受惠于人，又施惠于人——“人是为别人而生存的”，又在相当程度上“依赖着其他人的劳动”。 第4~5段：一方面，借叔本华的话指出，人是不可能有绝对自由的——“人虽然能够做他想要做的，但不能要他所想要的。”另一方面，又坚持个性与独立性——“我对不是绝对必要的束缚和依赖的反感也使我与人们发生冲突。”同时，还表明了热爱和平、鄙视物质享受的态度。 第6段：表达了爱因斯坦的政治理想——拥护民主、平等、公正，反对特权、腐败与个人崇拜。 第7~8段：集中表明，作者对真、善、美的真诚与执著。这种情感与信仰的强烈与坚定，足以阻止任何孤独感的产生。 由于本篇课文录下的是作者的片段式思绪，又是从外文翻译过来的，其表述方式不完全合乎我们的习惯，所以对文中的有些语句需要反复阅读，细心领会。 教学建议 1.向学生介绍爱因斯坦的生平。 2.引导学生阅读本课的“阅读提示”，以了解本课的阅读要点及文字上的特殊性。 3.让学生细读以下句子，相互交流自己的理解。 (1) 这种独立性并不允许我们漠视把我们与过去、现在和将来的人类联系在一起的义务。 (2) 在日常生活中，我们只是感受到：人是为别人而生存的，即为我们所爱的以及许多与我们命运攸关的人而活着的。 (3) 我一直在想，我的生活在多大程度上依赖着其他人的劳动，我知道，我欠他们多少。 (4) 我不相信意志自由。叔本华说：人虽然能够做他想要做的，但不能要他所想要的。这句话在任何情况下都陪伴着我，并使我与人们的行为和解，即使这些行为确实伤害了我。 (5) 我对不是绝对必要的束缚和依赖的反感也使我与人们发生冲突。 (6) 人所能体验的最美和最深刻的东西是充满神秘的感情。这是宗教和艺术、科学中所有深刻追求的基础。……只是在这意义上，我才是个有宗教感情的人。 4.介绍爱因斯坦的其他文章，如《我的世界观》《文明和科学》等，选读其中的部分段落。以帮助学生理解本篇课文。 5.引导学生试着归纳本篇课文中爱因斯坦谈及的信仰。互相交流后落实在文字上。 6.布置学生课后上网或去图书馆，查阅有关爱因斯坦的资料，并做摘录。 练习参考答案 一、略。 二、略。 三、略。 四、1.我们要把自己的现在跟过去和未来联系起来，我们不是独立存在的。 2.在生活中，我们有很多责任和义务，我们不是为自己活着的。 3.每个人都不是独立生存的，都依靠了他人，所以我们要有感恩的心。 4.必要的束缚是必须承担的，但是不必要的束缚则让作者很反感。 五、略。 有关资料 爱因斯坦是当代最伟大的物理学家。他热爱物理学，把毕生献给了物理学的理论研究。人们称他为20世纪的哥白尼、20世纪的牛顿。 爱因斯坦生长在物理学急剧变革的时期，通过以他为代表的一代物理学家的努力，物理学的发展进入了一个新的历史时期。由伽利略和牛顿建立的古典物理学理论体系，经历了将近200年的发展，到19世纪中叶，由于能量守恒和转化定律的发现，热力学和统计物理学的建立，特别是由于法拉第和麦克斯韦在电磁学上的发现，取得了辉煌的成就。这些成就，使得当时不少物理学家认为，物理学领域中原则性的理论问题都已经解决了，留给后人的，只是在细节方面的补充和发展。可是，历史的进程恰恰相