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高中体育教学中体育游戏的合理运用浅析 　　摘要：体育是学生德、智、体、美、劳教育中不可或缺的一部分，它可以增强学生体质，普及体育基本知识，也能为学生树立终身体育锻炼打下基础。高中体育课堂的主体是高中生，他们正处身心发展的关键时期。因此，提高高中体育课堂的课堂效率，保证教学目标的完成是高中体育教师教学的重点。本文将立足于体育游戏的特点，分析体育游戏在体育课堂上的作用，提出在高中体育教学中运用体育游戏的具体方法。 　　关键词：体育游戏；高中；体育教学 　　高中体育课是高中生增强自身体质，培养体育运动兴趣，学习体育知识的主要途径，也是实现高中生全面发展的必经之路。高中生有其自身独特的学习特点和个性特点，因此为了充分利用有限的体育课堂时间，提高高中体育课堂的效率，教师就要积极探索新型教学方法。游戏具有趣味性和娱乐性特点，如果将游戏合理地运用到高中体育课堂中，将较大程度上提高学生课堂的参与度，进而实现教学目标。 　　一、体育游戏的概念和特点 　　（一）体育游戏的概念 　　体育游戏指的是以游戏的方法，对学生进行体育锻炼，进而增强学生的体能、强身健体、寓教于乐。从体育游戏的定义上，我们可以得知它具有体育和游戏的双重属性和功能。 　　（二）体育游戏的特点 　　1.娱乐性 　　娱乐性是游戏的基本特点之一，指的是游戏以其丰富的形式、多样的内容，激发学生的兴趣，吸引高中生的参与，符合高中生青春期心理与生理的特点，容易得到高中生的积极回应。 　　2.情境性 　　情境性指的是高中体育游戏中具有一定的故事情节和故事背景，赋予学生一定的角色，体育游戏中角色的设置符合高中生的心理发展特点，他们认为所有的物体都是有生命的，都有自己的感觉，也愿意与他们进行交流。同时，在这些情境性的游戏里，高中生也会学到基本的社会规则和行为规范，如任务的分工和工作的轮流等；也可以增进学生之间的交流，提高学生的情商。 　　3.简易性 　　高中体育游戏大多数简单的，不需要固定的场地和大量的规章制度，只需要教师或者学生自行约定游戏的规则，共同遵守游戏规则，就可以进行体育游戏。 　　4.教育性 　　体育游戏区别于一般游戏的关键点在于其教育性。教育性指的是在体育游戏中既要发展学生的体能，实现体育目标，又要完善学生的性格，在体育游戏中培养学生顽强拼搏、勇敢大胆、团结合作、遵守规则等品格。 　　二、体育游戏在高中体育教学中的可行性 　　（一）激发学生体育兴趣，提高课堂的参与度 　　兴趣是学生学习的首要条件，针对高中生好奇心强，注意力集中时间短的特点，如果仅仅将体育中的理论知识，如动作要领和体育的重要性等教授给学生，不足以激发学生学习的兴趣，长期下去也会降低学生学习的积极性。而体育游戏的增进，正好可以改善传统体育教学的缺点，以游戏的形式展开课堂，可以吸引高中生主动参与课堂，也培养了学生体育学习的兴趣，增加了体育课堂的趣味性，实现了课堂中的以学生为主体。 　　（二）完善学生性格，培养学生多种品质 　　体育游戏因其自身的教育性特点，使得学生在游戏的同时，发展自身的体能，完善自身的性格。高中生在处于学习的初期，也正是培养学生各种品质的关键期，只有打下坚实的基础，学生才能更好地完成以后的学习和工作。高中体育课堂中的体育游戏以一定的故事情境为背景，给学生各种角色扮演，在游戏中教会学生遵守各种规则，如进行警察与歹徒的角色扮演，也教育学生在以后的工作中，也要遵守各种规章制度。另外，体育游戏具有一定的竞争性和合作性，可以培养学生顽强的斗志、坚忍不拔的毅力、团结互助的精神以及积极上进的品质，这些品质对于学生未来的发展也是很重要的。 　　（三）寓教于乐，开发学生智力 　　体育游戏结合了学生的视觉、听觉以及个人的思维和动作，寓教于乐，便于开发学生的智力。体育游戏可以实现学生大脑内部运动神经、言语神经、动作神经等的有效配合，提高大脑的灵活性和敏捷性，发展学生的各种思维能力。如在游戏“胯下传球”中，既需要学生敏锐的观察力，也需要学生灵活的反应力，只有肢体相互协调，思考取胜的方法，才能取得比赛的胜利。 　　三、体育游戏在高中体育教学中运用的具体策略 　　（一）结合体育教学目标，选择合适的体育游戏 　　体育游戏是为体育课堂服务的，因此必须结合体育的教学目标，不能偏离体育的主题。教师要根据体育教学的课堂目标，选择合适的体育游戏，既能让学生在游戏中收获喜悦，又能让学生完成本节课的体育教学目标，培养学生良好的品质。体育游戏也不能仅仅为了完成课堂教学目标，而失去了游戏的趣味性和娱乐性，这样就容易让学生产生厌倦心理，不能很好地提高学生学习的兴趣。 　　另外，也要结合课堂环节的设置，循序渐进设计体育游戏。如在课堂的前10分钟，可以组织一些简单的热身体育游戏，吸引学生的课堂注意力，或者将