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高中化学实验教学改进的实践探析 　　摘要：适当的进行一些并不合理的实验过程、流程、仪器或者设备的改进能够从整体层面提升高中化学实验教学的综合成效，并且能够让学生对于实验的原理，实验中涉及的一些知识点有更为牢固的掌握。教师对于实验中一些不合理的地方要善于察觉，并且要大胆进行改进与革新，这无论是在保障实验的安全性上还是在提升实验教学的综合成效上都有很多益处。 　　关键词：高中化学；实验教学；实验改进 　　在化学科学实验中学生可以根据自己的操作经验和对化学科学的认识，对实验过程和化学试剂的用法用量进行主观性变动。在教师的指导下可以对化学实验结果进行总结。整个过程中高中化学教师只是起到了引导的作用，学生在化学实验中汲取化学知识，对化学现象进行有效地认识和学习。 　　一、高中化学实验教学改进的必要性 　　（一）无论是学生还是教师在进行化学实验课时态度不端正 　　一些学生在进行化学实验学习时，只是觉得很新鲜，在上课之前也没有进行认真的预习，不知道本堂课该做哪些实验，更不知道实验的具体步骤、操作事项等等，上课的状态只能用。漫无目的、四个字来形容。在做化学实验时，不重视实验过程，不记录实验结果。总之对化学实验课没有认真的学习态度。学生出现这样的情况，教师也是有很大的责任的。有些教师把化学实验课当做一种放松的手段，课前不认真进行备课，也不考虑如何教学能提高学生实验的效率，同时也很少改进实验的形式，千篇一律，无法吸引学生的兴趣。有些教师甚至为了图省事，放任学生自己去做，没有真正起到指导、总结的作用。无论是学生还是老师，如果没有端正的态度，那么化学实验课的效率是很难提高的。 　　（二）化学实验教学缺乏完整而又具体的方案和措施 　　许多学校化学实验教学是穿插在教学当中的，一般是一学期做几个演示实验，然后再让学生去实验室做个两三次实验也就算了，一些与实验相关的知识智能在试卷上得到一些体现，根本没有考察学生实际操作化学实验的考试或者是其他形式。当问到学生有没有什么收获的时候，学生一般都是只觉得做过实验，但是没有什么十分深刻的印象，出现这种情况归根结底就是因为化学实验教学缺乏完整而又具体的方案和措施，才导致无论是教师教学还是学生学习都没有一个很明确的方向。长此以往的话，化学实验教学也就只能沦为形式，学生无法从化学实验课中真真正正的领略化学知识的形成过程，强化化学知识的结构体系。 　　（三）化学实验形式多为验证性实验，无法培养学生的创新意识 　　在我们目前的化学实验教学中来看，化学实验形式多为验证性实验，验证性实验只是按照已经设计好了的方案去做、去模仿就可以，学生是事先知道结论是什么的，这样的实验形式就使学生的创新意识大大被削弱，长久下去就会使学生失去创新的动力，从而也就无法培养学生的创新思维、创新意识。 　　二、高中化学实验的改进措施 　　（一）对于实验装置的改进 　　对于化学实验的改进可以体现在很多方面。首先，不少化学实验都涉及到一些较为专业的仪器设备，之所以会选用各种较为复杂的仪器一个主要目的就是防止化学实验产物对于环境造成的污染。然而，有的实验中对于这一点却没有充分考虑到，那些实验装置中忽略了实验尾气或者产物的回收处理的实验设计还是很多。教师要对于这些现象有敏锐的察觉，当发现一些不合理的实验装置或者设备后要积极进行改进，并且要提醒学生注意这些问题。这对于培养学生的综合化学素养，锻炼学生的实验能力而言都很有帮助。在进行黑面包的实验时，其所要证明的是浓硫酸具有脱水性，但该实验通常是在敞开容器中进行，并且会生成有署气体二氧化硫，这时应当考虑将实验改为在密封的容器中进行。例如，使用25L饮料瓶代替烧杯，在饮料瓶瓶盖上钻孔插入玻璃棒，在瓶口附近扎上一些小孔用以排气，在小孔上放上脱脂棉。这种做法不但能完成实验，同时也对尾气进行了处理。这就是一个非常好的典范。教师在发现一些并不合理的实验装置时要及时进行处理，教师可以和学生对于一些问题先展开探讨，培养学生在实验中的环保意识，这同样是实验教学中应当充分实践的一个教学目标。 　　（二）对于实验药品的改进 　　不少化学实验中，对于实验的结果以及实验效果产生影响的一个直接因素就是实验药品的使用。有些实验之所以会失败，这和药品使用不当有直接关联。对于这类问题，教师也要及时进行改进。首先，要分析实验失败的造成原因，在准确的探寻出原因的基础上才能够找到有效的解决策略。同时，有的实验效果不太明显，学生观察到的现象也不太理想，这也可能是和实验药品使用不当有关。因此，教师在这一点上也要积极做出改善。比如，在金属钠燃烧试验中，往往燃烧后的产物有一些黑色杂质，导致燃烧后的产物不能用于过氧化钠的性质检测实验中。造成这一现象的原因就是金属钠需要保存在煤油中，如果不对钠进行处理，那么取出的钠表层便会含有一些煤油，黑