让孩子情有读钟.pptVIP

绘本,让孩子情有“读”钟 家长： 庄丽莉 当你读第一遍时，会享受一个有趣的故事；　　 当你读第二遍时，会懂得一种认知的方法；　　 当你读第三遍时，会学会一些有用的知识；　　 当你读第四遍时，会完成一样动手的作品；　　 当你读第五遍时，会掌握一项思考的窍门；　　 当你读第六遍时，会了解一类生活的情趣；　　 当你读第七遍时，会体验一次好玩的游戏；　　 当你读第八遍时，会想象一幅美丽的画卷……　) 什么是绘本？ 怎样阅读绘本？ 一、什么是绘本？ 绘本——是指以手绘图来讲故事的儿童读物，绘本是以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和习惯。 绘本的特点— “绘本是最适合大家阅读的图书”。 绘本不同于一般的“小人书”、卡通图书或其他有图有字的儿童读物，有特定的规范和要求 。 1．绘画贴近儿童的世界。? ?????2．绘画富有艺术性，即具有审美功能。? ???? 3．绘画前后呼应，有连贯性和“说”故事的效果。? ?????4．文字具有文学性，即审美功能。? ?? ? 5．文字适合念出来听，具备朗朗上口、生动、简练等要素。? ?? ?6．文字与大家的理解力和生活经验相适应。? ???????7．绘画与文字配合默契，有一种互动的协调关系，可用公式表达为“图+文”。?? ?? ? 从结构的角度看，精美完整 （封面、封底、环衬、扉页、独页、跨页等 二、怎样阅读绘本？ 绘本既然是为孩子创作的，肯定是最适合孩子阅读的读物,适合(一、二年级同学)亲子阅读，也适合其他同学自己阅读。 日本著名的图画书阅读推广者松居在《图画书的快乐》中阐述道：“图画书是通过优美的语言和图画表现出来的，这些语言和图画只有成为朗读者自己的感受读给孩子听，才能被接受。当朗读者把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，图画书的体验才会永远地留在聆听者的一生当中。”在我们的绘本阅读教学中，身为教师的我们，就应该投入感情读故事，用动作、神态辅助语言来“演”故事，用生动、夸张的手法来呈现故事，用预告精彩片段来吸引学生课外阅读，激发孩子的阅读兴趣。 如：《我永远爱你》讲述的是小熊阿力不小心打碎了妈妈最心爱的碗，而担心妈妈的反应。于是，他跑去找妈妈，做了一场“爱的测试”。妈妈表现得近乎完美，她不厌其烦地保证“我永远爱你”，同时又不忘补充，“不过你要对自己的行为负责”。其实，在生活中，我们每个人都是绘本中的小熊阿力，都有过小熊阿力的担忧。而身为母亲的熊妈妈那有原则性的爱，也让人有很深的感受。 2．引导猜想，激发想象 好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也是在帮助孩子提升观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。简明的文字与细腻浪漫的图画能让学生的想象力与创造力得以自由驰骋。所以，在绘本阅读过程中，要重视学生读图能力与想象能力的培养。可以选择最富想象、最动人的图画引导学生细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等，感受画面所流露的情感、所表达的意蕴，遐想文字以外、图画以外的世界。 一些绘本是靠重复的情节与句型来连接画面，构成旋复式的结构。导读这样的绘本时，我们就要充分利用这旋复式的结构，引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引导孩子猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成衔接。 如：《逃家小兔》中都是用简单同一的句式“如果你变成 ，我就变成 。”的句式将故事串讲下来，整个故事充满了想象。在导读中，教师可以利用绘本中一次又一次的变化，让孩子参与其中，“如果你是兔妈妈，你会怎么变，让小兔回家呢？”在孩子饶有兴趣的猜测中，来推进故事的情节，体会妈妈对孩子那浓浓的爱，激发孩子阅读的兴趣,从而使孩子爱上阅读。 3．指导看图，教给方法 绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。说得抽象一点，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至可以见到一个字也没有的无字书。一本好的图画书，能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出各大意。此外，一般来说图画书都有一个精心设计的版式，封面、扉页、环衬、正文以及封底构成一个完整的整体，文字与图画相互依存，依靠翻页推进情节……所以，在绘本阅读教学中，千万不要急着翻页，而是要让孩子仔仔细细地去看那些图画，引导孩子在看图中读懂故事、发现细节、感悟内涵。 如：在《逃家小兔》的导读中，教师