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如何构建自然和谐的初中数学课堂 　　摘 要：随着新课标的深入发展，我国的教育教学得到了长足发展。其中，初中数学课堂是我国教学的重要组成，成为我国教育教学中的重要内容。自然和谐的教学课堂是新课标要求下的一种新的教学模式，对初中数学而言，它不仅可以提高学生的学习成绩，而且有利于培养学生的学习兴趣，在初中数学教学中有不可忽视的作用 关键词：和谐自然；初中数学；教学课堂 在社会经济的迅速发展下，人们不再只是关注自己的衣食住行，对我国的教育发展越加关注。初中教育作为我国教学中的重要组成，对学生今后的发展有直接的影响，初中数学是初中教学的基本组成，对学生的学习成绩以及学习兴趣的培养都有积极的作用，如何在初中数学课堂中构建和谐自然的教学课堂已经成为现阶段各中学在数学教学中的重要任务。本文就当前构建和谐自然的数学课堂存在的问题以及解决的办法做相关的分析，希望对相关部门有借鉴意义 一、传统教学课堂存在的问题 1.忽视了学生的主体地位 由于受到传统的教学观念的影响，一些教师在教学过程中还是采取传统的教学方式，即教师在讲台上讲，学生在下面记录的方式，这种情况的存在导致一些教师根据自己的意愿进行教学，要求学生在教学过程中不说话、不走动，提高自己的注意力，对学生的提醒也不是知识涉及的内容，而是提醒学生认真听课，认为自己就是教学的中心，而忽视了学生的主体地位。此外，在传统的教学观念中，教师是神圣不可侵犯的，这种观念的存在以至于有些教师在教学过程中对学生随便处罚，严重打击了学生的学习积极性，这种教学是旧观念下的精致课堂，但在新课标改革的大背景下，这种教学模式阻碍了学生的学习积极性，没有以学生为教学的中心，忽视了学生的主体地位，不利于初中和谐自然的数学课堂的构建，对我国的教育教学发展有负面作用 2.抑制学生个性发展 在应试教育的影响下，一些初中数学教师认为，成绩是衡量学生好坏的唯一标准，因此，在教学中只是注重学生的学习成绩，而忽视了学生个性发展的重要性，导致学生的个性发展受到抑制。除此之外，在教学过程中，一些教师认为学好理论课就是学生的任务，对于学校安排的体育课以及其他的课外活动课，教师都会占用其课时，让学生在教室自习，这种现状导致了学生很少接触到自己喜欢的娱乐活动，一直学习让学生产生了厌倦心理，对学校产生反抗心理，不利于学生的全面发展，也不利于有效的和谐自然课堂的构建 二、构建和谐自然的初中数学课堂的策略 1.教学中渗透数学思想 数学思想指的是学生在学习中对数学知识和学习方法的本质的深刻认识，对数学知识的理性认知。对于初中数学而言，数学思想是数学教学的核心内容，要求初中生必须知道的数学思想包括：数形结合、化归、分类以及函数的思想，这对教师教学提出了更高的要求，教师不仅需要教会学生相关的知识结构，还要教会学生如何在实际做题中培养相关的数学思想，把思想渗透到教学中，让学生重视公式、概念、相关定理以及法则的由来，让学生明白知识的由来以及发展的过程，全面激发学生的好奇心，让学生对数学学习产生兴趣，培养学生自主学习的能力，此外，教师还要针对不同的学生培养他们自我锻炼、概括数学思想的能力，全面构建学生的数学学习兴趣，积极推动自然和谐的初中数学课堂的有效构建 2.提高教师的专业水平 在社会经济的推动下，科学技术也得到迅速发展，这对初中数学教师教学提出了更高的要求，在社会的发展中，要求教师注重自身专业水平的提高，并且要具有创新意识，要能够为学生的发展提供动力。教育日新月异，这对教育事业来说，机遇与挑战并存，这对初中数学构建和谐自然课堂提出了更高的要求，教师在教学过程中应该更新自己的数学教学观念，要能够充分认识到学生的内心需求，改变传统的教学观念，尊重学生的主体地位，例如，在上课过程中，对于学生提出的问题应该细心地讲解，让学生理解知识的形成，而不应该批评学生，打击学生的学习兴趣。此外，还要求教师应该注重多种教学模式的有效结合，满足学生的学习需求，根据学生的学习心理，诱发学生学习数学的兴趣，努力培养学生自主学习的能力，培养学生的创新思维，为构建自然和谐的初中数学课堂提供动力 教育改革使得人们更加注重初中数学课堂，自然和谐的初中数学课堂的构建已经成为现阶段我国初中数学教学的重点。笔者认为，只有培养学生的学习积极性，教师改变与现今教学不适应的教学观念，在教学中渗透数学思维，培养学生的创新思维，提高教师的专业素质，初中数学自然和谐课堂的构建才能够有效实施，国家教育才能够深入发展，我国的教育事业才能持续稳步发展 参考文献： [1]郭春飞.基于和谐师生关系的教师行为方式改进策略研究[J].现代教学，2015（10）. [2]陶建.如何提高数学课堂教学的实效性[J].学子（教育新理念），2014（10）.