对话教学理念对高中英语课堂的启示及合理借鉴.docVIP

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对话教学理念对高中英语课堂的启示及合理借鉴

对话教学理念对高中英语课堂的启示及合理借鉴   1. 高中英语课堂对话教学理念的基本含义概述 对话是人们进行交流、沟通的一种有效手段,人与人之间通过对话的方式来进行信息的传达。语言是交流和对话的媒介,将语言放在对话的情境中进行交流、学习,能够有效的提升学习者的语言能力和学习能力。因此,将对话教学引入到高中英语教学当中,能够在学生的英语口语中起到极大的帮助作用 对话教学是在双方或者是多方的问答基础上来进行口语交流,其能在一定程度上提升词汇、语法、语句的学习能力,从而达到教师对学生英语口语水平的教育目的。教师在进行英语对话教学的过程中,要针对学生的个体性、差异性、特征性来进行,将课本的教学内容和对话内容有机的结合,以此激发出学生的创造力、想象力及主观能动力。通过教师与学生、学生与学生之间的心灵沟通,思想交流,从而培养学生的沟通能力、语言组织能力、英语口语能力和学习能力等能力。对话教学是一种教学新模式,它体现了师生之间的互动性 2. 高中英语课堂对话教学理念的话语应用 2.1设计情境,提出问题 课堂情境设计是开展教学活动的必要条件,在课堂活动开展之前,要确定合适的情境设计导入方式,把学生的注意力、思维力都集中到课堂教学中。在课堂教学进行的过程中,教师要时刻记住师生互动的原则。教师可以采用合适的方式,将学生个体导入到问题情境当中,设计一个对话场景,让学生充当故事中的某个角色,和学生或教师进行有效的对话练习。例如,教师在教学的过程中,可以播放一个人去购物的视频场景,让学生扮演买者,教师扮演卖者,进行对话交流。在此过程中,学生要注意外国人的语言技巧及购买方式,要组织合理的语言和教师进行交流 2.2根据场景,反复练习 当学生充分进入到这个情境中之后,教师应该适当地加深学生们的理解和印象,根据场景中的英语句式,反复地对学生提出问题,以此让学生的英语口语能力得到提升。教师所提出的问题要根据学生所学的内容来进行,对学生英语的套用句型、固定句式、固定语法进行反复应用,从而加深学生的印象和记忆。在某个固定的情境中,教师可以让学生扮演不同的角色,尝试不同的语言情境,对于英语中的各种句型进行尝试,于此同时,教师可以提出不同的问题,让学生进行解答。例如:在去购物的过程中,同服务员之间的对话: A: What can I do for you? B: I would like to buy a shirt. A: This way please, what color would you like? B: Blue or red. A: What size do you want? B: I usually wear a size 39. A: OK, you can try on the blue one. B: It fits me very well. How much is it? A: 119 dollars. B: Here is a 120 dollar bill. A: Here is the change. 2.3根据生活拓展对话情境 教师在进行对话教学的过程中,还需要充分考虑学生的自身特点、生活环境兴趣爱好等因素,以此激发学生的学习兴趣。在这样的教学模式下,教师要采用平等、愉快的教学方式,让学生们感到被关怀和尊重。根据学生的兴趣点,进行适当的情境设计,教师和学生或者学生和学生之间进行语言交流,通过互动和交流,让学生自己能够充分融入到教师设计的情境模式中 3. 总结 教师在对学生们进行课堂教育的时候,要适当地保证学生们的主体性地位,当教师在进行对话情境创建后,要想方法使学生们进入到设定的情境中,在此过程中,要确保学生能够在活动中多说、多表演,以此提升学生们的英语口语能力和表达能力 (作者单位:山东省沂源一中) 1

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