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论初中英语教学的有效性 　　摘 要：随着初中英语教学改革的深入开展，对初中英语教学提出了更高的要求。初中教师必须采取有效教学策略来开展教学活动，才能提高教学质量和推动初中英语教学活动的健康可持续发展。但是，在初中英语教学实践中，英语教师未能采取有效教学策略，导致教学活动中存在诸多问题，降低了课程教学有效性。主要针对初中英语教学中存在的问题进行分析，并提出有效教学策略，以为增强初中英语教学成效提供可行的建议 关键词：初中英语；有效教学；策略 英语是世界通用语言，是我国走向世界的必然学习途径。在初中教育阶段，英语学科的教育地位与日俱增，对培养优秀的英语人才发挥着重要作用。随着我国教育体系的不断完善，素质教育理念得以提出，对初中英语教学有效性有着更高的要求。在此基础上，教师必须制定有效的教学方案而施教。然而，纵观初中英语教学实践，存在诸多问题，降低了教学效率。因此，教育部门及其英语教师有必要从问题着手，加强对教学有效性的分析，以提高初中英语教学质量 一、初中英语教学中的问题 首先，当前的初中英语教学中存在忽略学生主体地位的现象，而教师占据课堂的主体地位，学生在课堂中缺乏主观能动性，机械式听课，致使学生的学习主动性和积极性不高。其次，英语教学方式落后，初中英语教学受应试教育思想理念影响较大，对学生进行评价过程中，主要以试卷成绩作为衡量学生学习水平的标准。另外，学生受应试教育影响较大，忽视了英语学习的实用性。由于教学方式和教学理念的偏差，无法促进英语教学取得良好成效。最后，学生在实际学习过程中未能遵循素质教育理念，尤其在英语学习阶段，主要采取死记硬背的形式，导致英语语言运用能力不足，在机械化和系统化语言学习的影响下，难以增强英语学习效果 二、初中英语教学有效性的策略 1.充分发挥学生的主体地位 思想作为行为的先导，只有充分激发学生的兴趣与主观积极性，才能够促使学生成为课堂教学的“主人翁”，进而在教师引导作用的发挥下，提升初中英语教学的有效性。在实际践行的过程中，教师要立足于学生现有的知识能力，并结合学生身心发育特点，实现教学内容的合理设计，以在迎合学生实际需求的基础上，促使学生发挥自身的主观积极性。所谓兴趣是最好的老师，为了充分发挥学生的教学主体地位，教师要在明确学生个性化需求特点的基础上，落实差异化教学，以促使学生在思想上实现转变，在对英语学科产生学习兴趣的同时，积极主动地参与到课堂教学中，为全面提升课堂教学的有效性提供保障。例如，在人教版初中英语教学中，有许多对话内容，教师可鼓励学生自由组成小组，在课堂中进行对话表演，可充分发挥学生的主体地位，并激发学生学习热情 2.创新英语教学方式 在初中英语教学中，需要实现对学生英语基本听说读写能力的培养，并确保学生具备一定的英语交际能力，进而实现英语教学的目标。而英语学科作为非母语学科，本身难度较大，加上学生自身的语言能力基础存在较大差异性，因此，在实际教学中，为了提升该学科教学的有效性，就需要实现教学方式的创新，以分层教学法的落实来实现差异化教学，促使学生实现不同程度的提升。同时，为了打破传统灌输填鸭式教学模式的束缚，教师可将小组合作法、游戏教学法等运用于教学中，并实现教学手段的创新，借助多媒体教学设备的运用来吸引学生的兴趣，营造良好的课堂教学氛围，为提升初中英语教学效率与质量提供保障 3.遵循素质教育理念 要想促进英语教学取得良好的学习效果，需要创新教学理念，强化学生的素质教育能力，也需要意识到理念教学的重要性，将理念作为行动的先导，结合当前的初中英语学习现状和学习情况，制定出合理的英语教学方案，严格按照新课程标准的要求，充分运用英语教学工具，展现英语学习的人文性特征。运用工具性教学，是对学生思维能力和语言运用能力的培养。教师必须明确英语教学的性质和理念，除了要向学生灌输英语专业知识外，还需要使学生明确英语语言学习的价值，充分运用英语语言思维，以提高学生的思维能力和情感价值，创新教学理念，提升学生的素质 当前，国家和社会对英语技能型人才有着更多的需求。初中英语教师作为培养英语人才的重要实施者，肩负着教育使命，必须采取有效策略以促进初中英语教学活动的顺利实施，以提高英语教学成效为主旨。对此，教师在初中英语教学实践中必须积极开展有效性教学，如，充分发挥学生的主体地位、创新英语教学方式、遵循素质教育理念等，能够为初中英语教师提供可行的对策，指引其更为深入地开展英语教学活动，培养一批批合格的英语专业人才 参考文献： [1]王素.初中英语阅读教学有效性的实践与探究：以北京地区普通校初中英语阅读教学为例[D].首都师范大学，2013. [2]秦培元.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈[J].江苏教育学院学报（社会科学版