时间序列的水平分析——序时平均数.docVIP

【课题】时间序列的水平分析——序时平均数 【教材版本】 娄庆松 曹少华.中等职业教育国家规划教材统计基础知识.北京：高等教育出版社，2006 娄庆松.中等职业教育国家规划教材配套教学用书统计基础知识教学参考书.北京：高等教育出版社，2006 娄庆松 祝刚.中等职业教育国家规划教材配套教学用书统计基础知识习题集.北京：高等教育出版社，2006 中等职业教育国家规划教材配套多媒体课件统计基础知识.北京：高等教育出版社，2006 【教学目标】 知识目标： 1.理解发展水平的概念； 2.理解和熟练掌握平均发展水平的意义和计算方法。 能力目标： 能够计算时期序列的序时平均数、时点序列的序时平均数、相对数时间序列的序时平均数、平均数时间序列的序时平均数，并掌握初步动态分析。 【教学重点、难点】 （参考配套教学用书《统计基础知识教学参考书》） 1.教学重点： （1）总量指标时间序列（时期序列和时点序列）的序时平均数 （2）相对指标时间序列的序时平均数的特点和计算方法。 2.教学难点： 相对数时间序列计算序时平均数的特点和计算方法 【教学媒体及教学方法】 制作PPT和使用配套教学光盘。 演示法、讲授法、分组讨论法、启发式教学发。 【课时安排】 2课时（90分钟）。 【教学过程】 导入新课（10分钟） 通过前面的学习，我们掌握了时间序列的一些基本知识，下面我们一起来复习时间序列的概念和种类，及其各自的特点：【课件出示】 1.时间序列是将社会经济现象的某一指标在不同时期或时点上的指标数值按时间先后顺序加以排列而形成的序列，又称为动态序列。它由两个因素构成： 一是现象所属的时间，即反映时间变化的序列，如年、季、月、日 二是现象在不同时间上的指标值，即反映指标数值变化的序列。 2.按时间序列中统计指标表现形式的不同分为： 时期序列—可加、与时期长短直接关相系、 总量指标时间序列（基本）） 连续登记取得 时点序列—不可加、与时间间隔长短无直接联系、每隔一定时期登记一次 时间序列 相对指标时间序列 —— 不可加 平均指标时间序列 —— 不可加 新课讲授（70分钟） 一、发展水平 发展水平又称为发展量，是时间序列中的各个指标数值，它反映现象在各个时期（或时点）发展所达到的规模或水平，是计算动态分析指标的基础。发展水平一般指总量指标，也包括平均指标和相对指标。 发展水平由于在时间序列中所处的位置和作用不同而有所区别。 【课件出示】 设时间数列中各期发展水平为： （ N 项数据） 最初水平 中间水平 最末水平 或： （ n+1 项数据） 最初水平：时间序列中的第一项指标数值； 最末水平：时间序列中的最末一项指标数值； 中间发展水平：介于首相与末项之间各期的发展水平； 基期水平：亦称基数，是在进行对比是作为基础时期的发展水平； 报告期水平：也称计算期水平，是在进行动态对比时，所要研究的时期的发展水平。 若2008年的净利润额与2005年的作比较时，则2005年的净利润额为基期水平，2008年的净利润额为报告期水平。 上述不同的发展水平都不是固定的，它们随着研究的目的、研究的时间的改变而作相应的改变。 二、平均发展水平 （一）总量指标时间序列平均发展水平（序时平均数）的计算 1.由时期序列计算平均发展水平：——采用简单算术平均法计算 序时平均数（平均发展水平）=序列中各项指标值之和/项数 ——序时平均数（即平均发展水平） ——时间序列中各期发展水平，i=1，2，…，n ——序列中各项指标值之和的简单表达式 学生活动 【课件出示】 某煤炭企业年煤炭产量如下： 年份 2004年 2005年 2006年 2007年 2008年 产量（吨） 118729 129034 132616 132410 124000 分析：1.所出示的序列为哪一种序列？——时期序列 2.根据时期序列计算序时平均数应该采用那种方法？——简单算术平均数法 3.计算公式—— 即： 2.由时点序列计算平均发展水平： （1）由连续时点序列计算平均发展水平： 1、逐日给出——简单算术平均法