江苏省南华职业高级中学数学教案：圆.docVIP

江苏省南华职业高级中学 教 案 课题序号 6 授课班级 周 期 第 三 周 授课课时 2课时 授课形式 讲 授 授课章节名 称 第七章 解析几何 §7.3 圆 使用教具 三角板 教 学 目 的 知识目标： 1） 熟记圆的标准方程； 2）直线与圆的位置关系； 3）圆与圆的位置关系； 能力目标： 1）根据已知条件求圆的方程； 　　　　 ２）能根据给定直线和圆的相关条件，判定直线与圆、圆与圆的位置关系； 情感目标：培养学生踏实的学习作风。 教学重点 1）圆的方程与求法； 2）判定直线与圆、圆与圆的位置关系； 教学难点 判定直线与圆、圆与圆的位置关系； 更新、补充、删减章节内容 无 课外作业 P21 A(2)、（3）、（4）、（5）, 教 学 后 记 授课主要内容或板书设计 一、 圆的标准方程 1、圆的标准方程的推导： 如图：在直角坐标系内，已知一个圆以C(a,b)为圆心，半径为r，那么当且仅当|PC|=r时，点P(x,y)在圆上． 据两点间距离公式，即当且仅当点P的坐标(x,y)满足 ，或 (x-a)2+(y-b)2= r2 时，点P(x,y)在圆上．叫做以C(a,b)为圆心、r为半径的圆的标准方程． 特别地，当圆心为原点O(0,0)时， x2+y2=r2 A2x+B2y+C2=0． 这个方程组的解就是两直线交点的坐标。 二、直线与圆的位置关系 1、直线和圆位置关系的判定方法： 先设直线l有斜率k，l和圆C的方程分别为 l: y=kx+c，C: (x-a)2+(y-b)2=r2． 应用代数方法： 第一步：联立方程组 y=kx+c, （1） (x-a)2+(y-b)2=r2 （2） 第二步： 把（2）式代入（1）式得： (1+k2)x2+2[(k(c-b)-a]x+[a2+(c-b)2]=0， 第三步： 判别式(的符号，就能判定他们是相交还是相切还是相离． 应用几何方法： 第一步：计算圆C的圆心到直线l的距离 d=， 第二步：判定：当dr时， 相交 当d=r时， 相切 当 dr时， 相离 三、圆与圆的位置关系 相交 相离 相切：内切、外切 课堂教学安排 教 学 过 程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 一、复习引入 二、新课讲 授 三、课堂小结 四、布置作业： 学生记录（1分） (一)复习：1、直线方程的几种形式 2、 两直线的位置关系 （二）本节课的学习任务： 1、求圆的方程； 2、判断直线与圆的位置关系。 3、判断圆与圆的位置关系。 (一) 圆的标准方程 1、圆的标准方程的推导： 如图：在直角坐标系内，已知一个圆以C(a,b)为圆心，半径为r，那么当且仅当|PC|=r时，点P(x,y)在圆上． 据两点间距离公式，即当且仅当点P的坐标(x,y)满足 ，或 (x-a)2+(y-b)2= r2 时，点P(x,y)在圆上．叫做以C(a,b)为圆心、r为半径的圆的标准方程． 特别地，当圆心为原点O(0,0)时， x2+y2=r2 2、讲解例题 例1 已知下列各圆的方程，分别求出它们的圆心和半径： (1)(x+3)2+y2=16；(2)(x+1)2+(y+2)2=2；(3)(x-2)2+(y-5)2=5；(3)(x-1)2+(y+1)2=4． 例2 求下列各圆的方程： (1)圆心在原点，半径是2；(2)圆心在点C(2,-3)，半径是； (3)圆心在点(0, b)，半径为，过点(2,1)． 例3 求圆心是C(-3,1)，且经过原点的圆的方程。 例4 求圆心在点C(1,3)，并与直线3x-4y-7=0相切的圆的方程． 3 、学生完成任务书（一） （二）、直线与圆的位置关系 1、直线和圆位置关系的判定方法： 先设直线l有斜率k，l和圆C的方程分别为 l: y=kx+c，C: (x-a)2+(y-b)2=r2． 应用代数方法： 第一步：联立方程组 y=kx+c, （1） (x-a)2+(y-b)2=r2 （2） 第二步： 把（2）式代入（1）式得： (1+k2)