浅析环境教育与人格教育.pdfVIP

么沁7 年7 月 河北省社会主义学院学报 祠 了. 2X( y7 第3 期 )~ 目成5 扣回加t o 川e梦 No 。3 浅析 妹境教 育与人 格教 育 赵 倩 ‘薛连国2 ( 1. 河北省环境信息中心，河北 石家庄0500 5 1; 2 . 河北省玉 田县供销合作社，河北 玉 田仪讲100 ) [摘 要」人格的形成是先天的遗传因素和后天的环境、教育因素相互作用的结果。本文从环境教育的性质和特点 入手，指出环境保护、环境教育与环境保护人格的关系，明确提出了环境教育与人格教育必须紧密结合，才能培养出具有 健康向上的人格。 关〔键词1环境保护;环境教育;环境保护人格 【中图分类号」B8 2 文【献标识码」A 文【章编号』1创9 一96 81 2《以刀》03 一以刃5 一。 20 世纪以来 ，科技进步和社会生产力的提高， 学与人文社会科学的内涵;从学习过程看，环境教育 使人类得以创造出前所未有的物质财富。但与此同 帮助学生从多种角度全面理解环境系统，掌握社会 时，人 口剧增、资源过度消耗、环境污染、生态破坏、 环境与生态环境及其 内部各组成要素之间的密切联 国家或地区之间贫富差距扩大等全球性问题也 日益 系和相互作用。环境教育可以以跨学科的方式融人 突出，严重阻碍了人类社会 的长远发展和生活质量 各科教学和学校管理中，也可以通过综合实践活动 的提高，甚至对人类未来的生存和发展构成了威胁。 或依托社会来开展，还可以单独设立环境教育课。 为此，人们开始反思当前的发展模式，总结以往的经 2 、实践性:环境教育强调学生在亲身体验中发现 验教训，共同探索未来的发展之路。 和创造知识;在解决现实环境问题的过程中发展创新 人与环境的和谐关系的破坏是由人的盲 目行为 能力及批判与反思能力;在参与中增进交流与理解，形 造成的，要改变这种恶化的关系，还要靠觉悟了的人 成正确的环境价值观;促进学生社会实践能力的发展， 的自觉行动，因此，通过环境教育以改变人与环境的 形成与环境和谐相处的健康的生活习惯，增强积极参 关系，理应成为人格教育的重要组成部分。目前，在 与有关环境和可持续发展决策与行动的意识。 世界发达国家里，环境教育正在与本 国的教育改革 二、环境保护、环境教育与环境保护人格的关系 相结合，使环境教育内化为教育的重要组成部分，期 环境保护 ，说到底是通过人对环境进行保护;环 望使整个教育向可持续发展的方向转变，以推动整 境教育，归根到底是使人受到心灵 的净化与教育。 个国家的教育改革与发展，并竭力拓展环境教育的 环境保护是人的一种 自觉的行为，而人通过环境教 社会维度，以使之适应社会发展的新要求，引导社会 育获得的环境意识是一种 自觉的思想积累。爱护环 发展的新方向。 境的思想与行为的统一则构成了高尚的环境保护人 一、环境教育的特点 格。环境保护人格的树立与培养是环境教育的最终 环境教育是学校教育的重要组成部分，在 引导 目的。只有使越来越多的地球公民不断地完善 自己 学生全面看待环境问题 ，培养他们的社会责任感和 的环境保护人格 ，环境教育才能 日趋有效，环境保护 解决实际问题的能力，提高环境素养等方面有着不 才能真正通过每一个人落实到行动上。 可替代的作用。环境教育的主要特点是