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新课程标准下的高中数学备课探究 【摘 要】新课程改革使备课被赋予了新的涵义，从“合理预设教学目标”，“以学生为主体”，“关注数学史的课堂效应”，“凝聚集体智慧”等角度进行备课，对落实新课改有着重要的作用。 【关键词】课程标准；备课；预设教学目标；以学生为本；联系实际 新的课程标准在保证基础知识的教学、基本技能的训练、基本能力的培养的前提下，删减了传统的初等数学中次要的、用处不大的、学生学起来又有一定困难的 内容 。与此同时，却又增加了一些有广泛 应用 、学生易于接受的新知识。因此，作为中学数学教师，对新的教材体系中的新内容和新要求要努力吃透。比如：对于新内容应 分析 为什么引入，引入了多少？怎样教学才能体现新教材的意图；对应用性和实践性的要求，应给予充分的重视，切不可因 考试 是否需要而作弃取；即使对删去的内容也要仔细分析，虽然有些知识点的内容被删去了，但其思想可能还会有所体现。从新课标对教学目的的调整、教学内容的改动和教材编排的重新组合中不难看出课程改革中课程设计的新思路，因此，与 时代 合拍，教师在备课中要明确自己教学的目的，体现时代、 社会 对学科的要求，从而达到有效备课的目的。新课程标准下如何提高备课的有效性呢？ 一、 备课要合理预设教学目标 根据 现代 课程 理论 ，确定教学内容要适应社会 发展 的需要，要体现学科发展的趋势，要符合学生身心发展的认知水平。从新课标的精