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新课程理念指导下的中学历史教学探索 　　在传统 教育 理念下，教学主要是关注学生接受知识的能力和掌握知识的程度，学生学的方式与教师教的方式之间，存在着明显的对立，缺乏必要的融合，并且始终存在着重教轻学和不同程度的学为教服务的状况。这样一种状况的长期延续，极大地影响了 历史 教学的 发展 。如何才能尽快地改变这种状况，使学生能够主动、快乐、高效、成功地学好历史呢?我认为在新课程理念指导下，就能很好地解决这方面的问题。因为新的历史课程旨在统一“知识与能力，过程与方法，情感态度价值观”，促进学生全面发展；课程功能已经“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会生存，学会做人”。这是极富导向性的课程目标。那么在教与学的交互活动中，如何培养学生的自主、探究和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力呢?以下结合自己的教学谈点体会。 　　 　　一、以新的角色、新的姿态面对新课程 　　 　　1.正确领会新课程理念 　　在历史教学中，我们应清楚教师教的方式和学生学的方式二者是相互依存的，切不可因为在过去过分强调教师的方式，轻视学生学的方式，而在当前的改革中，反过来又过分强调学生学的方式，而轻视教师教的方式。在改革实践中，我们应该深入研究和揭示教与学方式之间的 科学 关系，特别是教的方式如何作用于学的方式，这直接关系到历史教学方式改革能否沿着正确的途径进行。 　　历史教学方式是历史教学