学生思想道德建设工作做法及经验.docVIP

学生思想道德建设工作做法及经验随着我国基础教育改革的深入发展和城乡经济结构的快速调整，中小学所面临的生源状况发生了巨大的变化。近年来，我校遵循“德育为本、育人为先”的教育原则，坚持“以人为本位，为学生终身发展服务”的办学理念，积极探索中学生思想道德建设工作的规律，不断加强和改进学校思想道德工作的制度和措施，目前已经形成了学校、社会、家庭协调联动的工作体系，实现了对学生思想道德教育的网络化、全面化，在培养学生正确的道德观、人生观和价值观方面取得了一系列的成果。可以说，几年的思想道德建设之中，我们学校是成果显著，效果明显，形成了独具特色的思想教育工作新格局。在此我仅就我校的具体做法谈一些看法 笔者以为，我校的思想道德建设工作主要得益于以下三方面因素： 一、学校重视 近年来，我校一直将德育工作放在学校教育工作的首要位置，在具体工作之中既有年度工作计划，也有分学期、分阶段的工作目标，将德育工作作为对不同年级和教师个人的业绩考核的重要指标，实行一票否决制。为了保证德育工作的顺利进行，我校成立了以校长为组长、主管副校长为副组长的德育工作领导小组，小组成员之中既包括学校工会主席、团支部书记、班主任，也包括德育学科教师和其他任课教师。各班级的任课教师、学生干部和班主任共同负责本班的德育工作，并由班主任负全责 二、实施了有力的保障措施 1.建立了完善的德育工作制度 制度是我们实施工作的有力保障，在德育工作之中，我们不断完善学校德育工作的相关制度，目前已经有了一套完整的德育工作规范，其中既有对德育工作的课程、内容和学习时间做出具体规定的学习制度，也有保证德育工作的效果和正确方向的监管制度，还有弘扬先进、激励后进的考核和奖惩制度。在这些制度当中，最为重要的是考核与奖惩制度是尤其重要的。因为在我国，多数学校是以考试的形式来评价学生的道德素质的，但是这样做并不能考察出学生真正的道德认识。在实践过程中，我们将学生的课堂成绩与教育活动成绩综合起来进行分析，其中包括教师评价、家长评价、学生自评和学生互评等几个部分，制定了精细的考核细则，从而做到了评价的全面化、具体化和立体化，有力地保证了道德教育的纵深发展 2.加强师德师风建设 教师工作的特殊性，决定了师德的特殊性。教师的行为不只是其个人行为，而是与社会和人类的过去、现在和未来紧密相连的。为此，我们必须保证教师的行为和道德的示范性和适度超前性，特别要在以下两点做出努力： (1)明确教师的职责与使命 如今的社会发展节奏和生活节奏明显加快，教师的工作和生活压力也明显加大，一些教师由于压力较大而对自己的角色认识产生错位，如有人认为对学生进行思想道德教育工作是政教主任、班主任和思想品德教师的任务，其他任课教师只需教书，而不用“育人”，所以他们只管上课，学生的违纪行为和不良思想动向全都推给了班主任或政教主任。这明显是不正确的。因为教书育人是全体教师的共同职责，任课教师与学生的接触时间最长，其言行举止、服饰发型都会对学生产生不可忽视的影响，所以教师有必要对自己的言谈举止进行规范，力争做学生思想的先行者 (2)提高教师的综合业务素质，加强师德师风建设，做有道德、有修养的教育人 教师承担着培育社会主义建设者和接班人的光荣使命，为此我们应该加强教师的综合业务素质培养，使自己成为学生的楷模。首先，我们要不断利市自己的政治觉悟和思想品质，一是不断学习党的理论，准确把握其精髓；二是注意自己的言行举止，做到语言文明，举止文雅。其次，树立终身的学习观念，不断提高自己的文化水平和教学能力，不断完善自己的知识结构；再次，要保持稳定的情绪和良好的心态，做到与人为善、富有同情心 三、实施素质教育，加强学生思想道德建设 所谓素质教育就是以培养学生的生存能力的教育，其教育目标是提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体素质和心理素质。可见，进行思想道德建设是素质教育的内容之一，而实行素质教育也必然会促进学生思想道德修养提高 1.在课堂教学之中贯穿思想道德建设 课堂是我们进行教学的主阵地，对学生进行思想教育自然也是如此。课堂教学是由教师组织实施的有目的、有计划的师生互动过程，不光存在教师教什么、如何教、为什么教的问题，还要考虑学生为何学、如何学和学什么的问题。如果我们对教学进行了科学合理的设计，学生就会形成正确的学习态度和责任感，养成良好的学习习惯。当然，这就需要我们在进行教学设计之时，能够将教书和育人有机地结合起来，根据学科特点对学生进行思想品德教育，使学生在获得知识理论上的提升的同时获得思想上的提升 2.加强校园文化建设，营造良好氛围 校园文化既包括物质文化，也包括精神文化，校园环境、教育设施、教学管理制度等属于物质文化，而校风、学风、校园文体活动则属于