根植生活，让小学美了术课充满盎然生机.docVIP

根植生活，让小学美术课充满盎然生机 　　提要：本文站在美术教师的角度，着眼于传统的美术教学“你说我听，你示范、我模仿”的现实问题，立足于运用课堂实例论证如何带领孩子走近生活，通过游戏、生活体验、走出课堂、生活观察四个方面，激发孩子学习美术的兴趣，让小学美术课堂充满盎然生机。 　　关键词：小学美术 游戏 生活体验 课堂外 生活观察 　　 　　长期以来，在我国中小学 教育 领域中奉行以知识传递为价值取向的教学观，致使课堂中教师的讲授成为主要的教学形式，轻视甚至否认主体活动给予学生素质 发展 的真正价值。在从事小学美术教学的十多年的时间里，通过自己的教学实践、听课学习、观摩交流，我发现尽管很多美术课教师备课认真、教学环节齐全、教学评价面面俱到，但美术课堂却缺乏灵动、创新和勃勃生机。 　　新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会 历史 中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的；小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重学生的个性发展和全面发展。新教育強调通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。 　　然而我们现在看到的美术课更多的是：有的