由“切线长定理的应用“谈课堂问题的设置.pdfVIP

由 “切 线 长 定 理 的应 用 ”谈 课 堂 问题 的设 置 康犷 2 3 由 “切 线 长 定 理 的 应 用 ”谈 课 堂 问 题 的 设 置 20004 1 上海市育才初级 中学 但 水平 在数 学 教 学 中 ，如 何 设 置 问题 ，是 许多 教 师 合 起 来 ，我 们 还 可 以设 置 : AR 在探 索 的课 题. 下面 介绍 本 人 在 “切 线长 定 理及 如 图 4，如 一 个 四边 形 / \ 其应用”的教学 与分析研究中涉及的设置数学 PQGH 外切于圆，则这个 夕}} -1G 问题 的方 法. 四边 形 的 两 组 对 边 的 和 有 丫 \ 一 、通 过 新 旧知 识 间 的联 系 设 置 问题 怎 样 关 系 ? (相 等 ·’ / 入 8 如图5 ，若G PQR 与 户乙一二生、一艺匕丛 定 理 通 常 的 证 明 于 \ 六边形EFGHIJ 有同一 一 )C \ 方 法 : 如 图 I ，连 结 OA 、 内切 圆 ，那 么 △P Q R 的周 图4 和 OB ，然 后 证 明 户 ~ 一 。 长 与 三 个 小 三 角 形 R / 。 A BP O= A A P O ，从 而 、 / A P I J , A Q F E , A R C H 周 / 、 八 由全 等 三 角 形 的对 应 长 又 有 怎 样 的 关 系? 2 ，一、A 边 ( 角 ) 相 等得 到 :P B = 图 (A P QR 的周长等于三个小 丫 、 尸八，L A P O = L B P O . 三 角 形 △P IJ , A Q F E , / 、 厂 此 基础 上 提 出 问题 : 是 否 还 有 别 的证 明方 法 ? ARGH周 长 之 和 . ) P! r 寸 --IQ ( 用弦 切 角定 理证 明 ‘) 三 、引 导 学 生 设 置 问题 图s 二 、在原 有图形上 添加新条件设置 问题 教 师 应 注 重 学 生 提 出 在 定 理 的 图 中 ，我 多 \ 的 问题并 认真 对待 ，而 不 是 回避 ，也 不是 敷 衍 了 、 们 可在 原 来 基 础 上 添 加 、 事 ，充分 重 视 “学生 的问题是 教 学 的亮