浅谈学校体育教学中了学生主动精神的培养.docVIP

浅谈学校体育教学中学生主动精神的培养 摘要：面向21世纪，我国 教育 领域正从应试教育向 研究 性 学习 转轨。在 体育 教育中 贯彻研究性学习，其结果绝不是单纯为少数学生掌握几种运动技术所能体现的，而必须在教学观念和教学 方法 上进行变革，如果说“研究性学习”本质是主体教育观的体现，那么在体育者之中实施研究性学习，就是发挥全体学生的主体性，保证学生能主动投入到课堂教学活动中，使全体学生通过体育教学 发展 各种素质与能力。 关键词：素质研究性学习体育教学主动精神 一、引言 体育教育作为学校教育的重要组成部分，在实施研究性学习中具有其他学科不可替代的作用，它不仅可以增强学生体质，还可以增长学习知识，培养学生的意志促进学生的智力发展和审美能力的提高。然而体育课真地能培养学生的能力及其个性吗？恰恰相反，如今的体育课往往是依葫芦画瓢，机械照搬多而缺少加工和创造，不能充分体现学生的主体性，不注重培养学生发现 问题 解决问题的能力。于是本人在教学实践过程中，就如何培养学生在课堂上的主动精神作了一些初步探究。 二、研究对象和研究方法 1．研究对象：奉贤曙光中学高二年级女生 2．研究方法 文献 资料法 实验法 在教学过程中通过对几个平行班实施不同教学方法来发挥学生的主体性。 三、研究结果与 分析 (一)何谓素质和研究性学习 素质是指人在先天生理的基础上受后天环境、教育的 影响 ，通过个体自身