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浅谈阅读教学中的朗读指导 　　[摘要]本文通过对阅读指导的方法的阐述，明确了阅读对提高学生理解课文能力的重要性，如何更好地让学生去体味课文的内容、增强语言表述以及应该具备陶冶情感等素质做出了详尽的论述。 　　[关键词]阅读教学 朗读指导 阅读兴趣 　　 　　小学语文教学大纲明确指出：“朗读能 发展 学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”困此，在阅读教学中，恰当、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言、思维和陶冶情感。同时，朗读也是一种 艺术 的再创造。它使无声的书面语言变成有声有色的口头语言过程中，眼、口、耳、脑等多种感官并用。既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解和表达能力，这就是“书读百遍，其义自见”的道理。显然，注重阅读教学中的朗读指导，是每个语文教师应尽发职责。 　　 　　一、教师范读，感染学生 　　 　　要提高学生的朗读水平，教师的范读十分重要。因为课文中有些地方需要以读代讲，朗读还可以营造气氛，让课堂气氛达到最高点。这就需要教师本身研究朗读，朗读好课文，把学生的注意力吸引过来，师生才能情不自禁地进入角色。当然，教师范读时要让学生边听边想，边看边画，正确听出节奏、停顿以及轻重缓急，让学生进入意境。特别像《十里长街送总理》这类感情色彩很浓厚的课文，更应该通过朗读来体