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物理教学中学生创新能力的渐进培养研究 　　摘要：本文结合基础 教育 及物理教学的改革与 发展 趋势，指出物理教学中加强学生创新能力培养的必要性，结合创新教育 理论 ，从转变教育观念，发挥学生思维的主体性，强调 问题 意识，改革实验教学，注重 科学 探究等方面论述了物理教学中创新能力培养的渐进措施及创新教育环境的构建。 　　关键词：创新教育；创新能力；物理教学；渐进培养 　　 社会 的发展，课程的改革都要求我们的教学由指导学生继承 学习 向引导学生创新学习转变。培养学生的创新精神是素质教育的重点之一，培养创新人才更是 时代 的要求。中学物 理学 科本身特点决定了中学物理教学过程更有利于培养学生的创新精神。作为新时代的中学物理教师，毫无理由回避积极寻找、探索一条培养学生创新精神，促进中学物理教学的新路子。当然，创新能力的培养不是一蹴而就的，它是一个渐进的、长期的培养过程。本文根据创新教育理论，就物理教学中培养学生创新能力应重点解决的几个问题作一下初步的探讨。 　　一、转变教育观念，培养创新能力 　　众所周知，教师是教育活动的组织者和评估者，在教学双边互动过程中，教师起主导作用，所以，要培养学生的创新精神，教师必须先改变自己的教育观念。 　　首先要坚持“以人为本”的教育观、教学观、学生观和人才观。教师不要再把风华正茂的学生当作“录音机”或者“容器”，而实行灌、挤、压；而要相信学生是会