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阻碍电化教育发展的困惑 阻碍电化教育发展的困惑 　教育改革过程中，电化教育论文联盟http://wWW.LWlm.Com的发展一直饱受人们的质疑。尤其是在当今世界信息技术飞速发展的整体趋势下，电化教育发展面临的阻碍愈加严峻，甚至电化教育面临着在教育改革能否继续推行的存亡危机。所以，对于阻碍电化教育发展的根本原因的深入思索、反复探讨以及对电化教育理论和实际相结合程度的辩证分析，是继续推行电化教育的必经之路。笔者在认真的对电化教育定位发展现状进行了深入思索之后，得出一些较为粗浅的看法。笔者认为电化教育发展的最大障碍是在电化教育发展进程中人们的两大困惑，下面就这两大困惑做出相应的分析。 　　一、关于阻碍电化教育发展的两大困惑 　　电化教育的特征始终存在着这样一些被人们普遍认可的认知：电化教育是进行网络教学的教育；电化教育是多媒体计算机技术应用的主体；电化教育是学校必备的行政部门；电化教育是播放视频和拍摄视频的概括等等。在对这些人们的普遍认知的概括总结之中，发现了阻碍电化教育发展的主要困惑。 　　1.困惑之一：电化教育理论定义和现实定义的极端不符。 　　在国家教委所颁布的教育文件中，电化教育的定位是教育的特色教学、电化教育中心是合法的教学单位、电教人员是法定的人民教师。但是，在现实生活中电化教育的处境却是极为尴尬的。现实的教学经常存在这样的疑问：电化教育是教学必要工作么？电化教育是不是只是