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高中政治教学中成功智力培养的基本对策 [摘要]成功智力传入我国以后，引起了心 理学 界和 教育 学界的广泛关注。很多学者开始将该 理论 运用于他们的 研究 中，并对该理论对我国教育事业的 发展 和 影响 进行了 分析 和论证，但这些研究和分析，大多尚停留在研究阶段，研究成果没有广泛地与实际教学结合起来。本文就高中 政治 教学中成功智力培养的基本对策进行了分析。 　　[关键词]高中政治 成功智力 培养对策 　　 　　随着 现代 教育从应试教育向素质教育的转变，教育界对政治课教学进行了多方的探索，斯腾伯格的成功智力教学提倡将多种多样的教学 方法 有机地整合起来，根据需要和可能平衡使用不同类型的教学方法，均衡发展学生的智力。可以说，成功智力教学能较好地适应政治课教学的需要。 　　 　　一、分析性思维能力的培养对策 　　 　　现在的高中生由于缺少 社会 实践，社会经验少，阅历浅，对社会缺乏深刻的感知；同时初中政治实行开卷 考试 ，有些学校对政治课不重视，教师教课一般是让学生划划背背应对考试。所以，许多初中生对知识回回吞枣，不求甚解，更谈不上把知识转化为能力以及做到知行统一。一旦这些学生升到高中后，一接触抽象的理论知识，他们的分析综合能力就受到限制，很难全面把握和理解，更不用说 应用 和创新。因此怎样培养学生的分析性思维能力，在教学上显得特别重要。 　　 　　二、创造