《寡人之于国也》教学实用课件.ppt

其三，层次分明,结构严谨。本文3个部分末尾分别用“寡人之民不加多”“则无望民之多于邻国也”“斯天下之民至焉”，既对各部分内容画龙点睛，又强化了各部分之间的内在联系，使文章层层递进，步步深入，环环相扣，浑然一体，凸显出孟子论辩的雄浑、缜密、深沉的特质。 其四，语气逼真，接近口语，生动风趣，正如清代刘大櫆在《论文偶记》里所言：“歌而咏之，神气出矣。” 问题探讨（4）孟子的仁政思想有何现实意义？ (古为今用) 1.孟子的“王道”思想包括“温饱”和“教化”两部分，也就是今天的“物质文明” 和“精神文明”； 2.开发自然资源，做到“不滥”、“不竭”，是今天的“可持续发展”的概念。 1、颁白者不负戴于道路者 （“颁”通“斑”） 2、涂有饿殍而不知发（“涂”通“途”） 3、直不百步耳（“直”通“只”）? 4、则无望民之多于邻国也? （“无”通“毋”） 一、通假字 1、河内凶 古义：谷物收成不好，荒年 今义：常指人或运动暴躁，心肠狠。） 2、邻国之民不加少 古义：更，再，副词 今义： 常指增加 3、或百步而后止 古义：有人，有时 今义： 选择连词） 二、古今异义 4、兵刃既接弃甲曳兵而走 古义：兵器 今义：战士，士兵； 古义：逃跑 今义：行走 5、谷不可胜食也 古义：尽 今义：胜利 6、数罟不入洿池 古义：细、密 今义：数字或者数数 7、树之以桑 古义：种植，动词 今义：常指较高大的林木 8、七十者可以食肉矣 古义：可以凭借 今义：表同意认可 三、一词多义（补充） （一）王： 1、然而不王者（称王wàng；名作动） 2、梁惠王曰（君王wáng；名词） （二）食： 1、谷不可胜食也（吃；动词）? 2、狗彘食人食（食物；名词） （三）时： 1、不违农时（季节；名词）? 2、无失其时（机会、时机；名词） （四）以： 1、请以战喻 （用；介词）? 2、可以无饥矣 （凭借；介词） 3、以时入山林 （按照；介词） 4、申之以孝悌之义（把；介词） 5、老臣以媪为长安君计短也（认为；动词） （五）于： 1、则无望民之多于邻国也 （比；介词） 2、寡人之于国也（对；介词） 3、颁白者不复戴于道路矣（在；介词） （六）之： 1、填然鼓之（音节助词；无义） 2、王道之始也（结构助词；主谓间取消独立性；无义） 3、五亩之宅（结构助词；的） 4、申之以孝悌之义（代词；百姓） （七）然： 1、河内凶亦然（代词；这样）?? 2、填然鼓之（地、…的样子） 3、然郑亡子亦有不利焉（连词? 然而、但是） 4、赵太后曰：“然”（形容词? 对的、认为…对的 （八）则： 1、则移其民于河东（顺接连词；就、那么） 2、人死，则曰：“非我也，兵也”（转接连词；却） （1）名词作动词 1、填然鼓之鼓：打鼓????? 2、七十者衣帛食肉? 衣：穿 3、黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也? 王：为王、称王、统一天下 4、树之以桑? 树：种植??? 5、王无罪岁? 罪：归罪、归咎 四、词类活用 （2）动作名 1请以战喻（战争） 2是使民养生丧死无憾也（活着的人，死去的人） （3）形容词作动词?? 1、谨庠序之教（认真从事） （4）使动用法 1、则移其民于河东，移其粟于河内? （使….迁移） 五、句式 固定句式： ?1、直不百步耳，是亦走也 （直……耳，是…也：只是……罢了，那还是……） ?2、或百步而后止，或五十步而后止 （或…或…：有的…有的…） ?3、是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也”？（是何异于…：这与……有什么不同呢？） 特殊句式 （1）宾语前置句： 未之有也 （2）判断句： 1、是亦走也? 2、非我也，兵也?? 3、是使民养生丧死无憾也 （3）状语后置句： 1、申之以孝悌之义 2、树之以桑? 3、则无望民之多于领国也 知识拓展 作文素材挖掘 《寡人之于国也》是表现孟子“仁政”思想的文章之一。文章论述了如何实行“仁政”以“王道”统一天下的问题。“养生丧死无憾，王道之始也”““七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也”为文章点睛之笔，突出了本文主旨：只有实行仁政，才能得民心；得民心，才能得天下。这种“保民而王”的主张，实际也是孟子“民本”思想的体现。 我们可以从孟子思想的多层面挖掘素材并应用到相关关作文中去。 * 走进孟子及《孟子》 孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆，战国时期邹国人，鲁国庆父后裔。中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。