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提高高职师资队伍素质和教学能力的途径 　　【摘 要】本文从加强人才引进工作、做好教师职务评聘工作、改善教师的学历结构、提高教师专业水平、加强教师的实践教学能力、课程开发与教学设计能力、教学组织与管理能力、现代职教理念和现代教育技术应用能力等方面探讨了提高高职师资队伍素质和教学能力的途径。 　　【关键词】高职教育 师资队伍 素质 教学能力 　　【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）05－0005－02 　　【Abstract】This paper probes how to improve the qualities of teachers in vocational colleges and their teaching abilities, from the ways of strengthening the work of talents－employment, implementing teachers’ post－evaluation, promoting the acadmic structure of teachers and their speciality’s abilities, enhancing the capacity of their practice teaching, curriculum－developing and curriculum－designing, improving the abilities of their teaching－organization and teaching－management, as well as developing thier ideas about modern vocational education and modern applied vocational education technology. 　　【Key words】Higher vocational education Faculty Quality Teaching ability 　　 　　江泽民同志在十六大报告中强调：“要加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。”师资队伍建设是学校教学基本建设的关键，也是提高人才培养质量，提升学校办学层次的决定性因素。培养高素质技能型专门人才，建设一支结构合理、素质优良且教学能力强的师资队伍已成为各高校工作的重中之重。下面谈谈提高高职师资队伍素质和教学能力的途径。 　　一、加强人才引进工作，改善教师队伍结构。 　　转变观念，进一步深化人事制度改革，加强“双师型”教师队伍建设，同时加大兼职教师建设力度。针对高职高专院校教师数量偏少的状况，各院校可加大人才引进工作的力度，通过向社会公开招聘、从高校中引进优秀人才等方式，尽快补充合格教师，努力提高新进教师的层次和质量。要特别注重从生产一线引进或聘用一批学历层次高、实践经验丰富的专业技术人才，以适应高职高专院校教育教学的要求。 　　二、做好教师职务评聘工作，提高教师队伍整体素质。 　　各省教育厅应针对高职的特点，根据高职高专院校教师队伍建设实际，制定高职高专院校教师职务任职资格评审标准。在教师职务评聘中，加强考核工作，强化激励机制。严格考核，使教师职务评聘工作真正成为高校人事制度改革的有效激励机制。各学校要精心组织教师职务评审工作，根据省教育厅有关职务评聘政策，支持和鼓励教师按照规定条件积极申报相关专业职务，并为教师申报相关职务创造有利条件。加强职称评审工作，改善教师的职称结构，各校要加强教师梯队建设，形成合理的教师职称结构。 　　三、提高教师的进修力度，改善教师的学历结构。 　　为提高教师的学历层次，鼓励和支持其报考同等学历研究生、高校教师在职攻读硕士、博士学位、研究生课程班，在人才培养，特别是在青年教师和骨干教师培养上加大力度，学校鼓励和支持青年教师在职参加研究生的进修学习，对于具有初、中级职务的青年教师，在加强教学实践能力的基础上和不影响正常教学秩序的前提下，有步骤、有计划地鼓励报考硕士、博士研究生，并在政策上给予支持，如同意教师脱产一年学习，其他时间回单位在职做论文，对按期取得硕士学位的教师给予报销100%的学费及差旅费等，对有意进修教师给予进修期间的工资照发及一定的福利补助，同时与原单位签订服务五年的合同，违约按合同规定赔偿一定的损失，以落实继续教育的理想。同时加大引进高层次人才硕士研究生、博士研究生教师的力度，尽快使高职院校具有硕士研究生以上学历（学位）的人数达专任教师总数的40%的要求。全方位、多渠道优化教师结构，科学、合理地提高高职教师学历，改善知识和能力结构；制定师资建设规划和稳定师资队伍的政策，政策措施要配