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浅析农村学前教育发展的滞后问题 　　摘 要：学前教育关系孩子的健康成长，能力素质的培养，人格特质的塑造。目前来看，中国农村的学前教育存在发展的滞后问题，如教育经费不足、设备落后、幼教工作人员严重缺乏等等。笔者根据农村学前教育的现状，分析造成目前这种情况的原因，并提出相应的措施改善农村学前教育环境，让农村的学前儿童也能上好学。 　　关键词：学前教育；滞后；人格塑造；能力素质 　　中图分类号：G610 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2011）14-0251-01 　　随着我国教育事业的不断发展，国家对教育的投入不断加大，对教育的重视程度逐步提高。针对农村教育基础薄弱，教育发展滞后的问题，采取了一系列的措施，如农村义务教育阶段“两免一补”政策（免收书本费和杂费、给予生活费补助），有利地推动了农村义务教育事业的发展，但是由于农村经济发展水平和城市相比差距大，文化和教育事业相对落后，农村的学前教育相对还是比较落后的，往往有许多孩子没有条件接收学前教育，尤其是偏远地区的儿童。 　　目前来看，农村学前教育的状况虽有所好转，但和中国农村的义务教育相比，还是有一段距离，更是不能和城市教育的发展相提并论。具体情况可以从以下几种情况加以分析。 　　首先，幼教机构整体办园条件差。由于国家对学前教育的重视和投入不足，普遍存在农村的公办幼儿园环境差，场地不足，设施少等情况。正是因为公办幼教机构的严重不足，许多私立幼儿园不断的兴办起来，相对而言，他们的环境稍好一些，设备也齐全一些，但是，仍然不能满足当地学前教育的需要。虽然许多农民工外出打工，但他们的子女还有很多留在农村上学，尤其是幼儿园阶段。因为城市的学前教育的费用是相当高的，而且还要有专人看护孩子，这样会与他们打工挣钱的目的发生冲突。经过调查我县几所民办幼儿园得知，就有许多这样的孩子，父母出去挣钱，只留老人在家看孩子上学。幼儿园大约有两百平方的面积，里面就有三百多个孩子，下课活动的时候，基本上是人碰人，孩子玩滑滑梯、荡秋千的时候都挤得满满的，平时 班里有50多个学生，多的还有80多的，孩子大多是三个人一张桌子，写字的时候是两边的两个脸往前，中间的一个脸往后，要不胳膊放不下，这孩子上学可是要遭点罪。 　　其次，师资力量薄弱。由于地处农村，生活环境和娱乐设施少，许多年轻人不愿意到基层，而且现在的城市就业空间也广，他们不愁找不到工作，农村的教师问题就是一个大问题。据调查我县乡镇的几所幼儿园，其中有一个幼儿园，一共五个班，就五名教师，他们轮流上课，一节课都不能休息。试想一下，教师每天在这样的工作环境中上课，他们体力上已经感到疲惫，怎么会有时间和精力钻研自己的业务，提高自己的教学水平。不是不想招老师，就是招不到，有学历、有经验的幼教人员太少了。 　　今年是“十二五”的开局之年，据有关方面报到，今后有望将学前教育纳入义务教育阶段，这是一个令人振奋的消息，无论是作为一个五岁孩子的母亲，还是作为一名幼教工作者，我都感到由衷地欣慰，学前教育对于儿童大脑的早期发育、促进儿童健康成长、为儿童做好入学准备、为人的终身发展奠定良好基础等方面具有非常重要的意义。针对农村学前教育存在的问题，现有一些建议： 　　第一，加强农村学前教育工作,提高学前教育的普及程度。针对农村地区学前教育水平远低于城市的现实,出台促进农村学前教育发展的专项优惠政策,加大农村学前教育的经费的投入。发挥乡镇中心幼儿园在农村幼儿教育中的骨干、示范、带动作用，加强中心幼儿园的建设,。逐步建立以政府为主管、小城镇和农民聚居点为依托、社会和家长共同参与、学前教育机构和家庭相结合的农村学前儿童现代服务体系。引导城市资金下乡,“扶贫式”支持农村,特别是边远和贫困地区学前教育的发展。 　　第二，政府应该加大经费投入，加强监管力度，将学前教育列入义务教育阶段。学前教育是整个教育的根基,人的认知风格、行为习惯和个性养成等都是在学前阶段。从一定程度上来讲,学前教育阶段是奠定人生基础的阶段。学前教育不仅关系教育的品质问题，也关系到我国的教育公平问题，只有人人都能平等地接受教育，才能充分调动全民的积极性，为我国更好地建设人才强国奠定坚实基础。建立一流的人才强国，建设一流的国家。 　　第三，针对农村教育的特点，特别是农村留守儿童问题，协调农民工子女入园问题。有条件的农民工将自己的孩子带到城市上幼儿园，国家应该给予相应的政策照顾，没有条件的把孩子放在农村，应该给予特别地关注，针对幼儿每个阶段的发展特点，制定相应的方案，不尽要让幼儿身体健康、快乐生活，还要关注孩子的心理发育特点，及时纠正儿童的自卑和自负心理，鼓励孩子动手能力的培养，教育他们有爱心，懂得关心他人，爱护花草，让他们做一个有爱心和责任感的儿童。此外，国家更应该在政策上支持农村的学前教育工作。