“活动单导学”模式下初中物理学习参与度的提升策略.pdfVIP

中学物理 Vol.31 No.24 2013 年 12 月 活动孚导学槟扎下初中扬理学习参与皮的提升策略 章小卫 (如泉市搬经镇初级中学江苏南通 22臼61) 自 2ω年如泉市全面推广使用活动单组织教学，活 问题3: 我们同学每天都骑自行车来上学，猪一猜脚踏极上 动单导学模式经过了几年的实践与反思越发成熟..活动单 的一个螺母是用什么材料制成的?又该如何验证你的猜想? 导学的核心观念是以生为本，强调还给学生四个第一 问题4:如何测量一个不规则固体的密度? 第一思考时间、第一表达、第一体验、第一认知反 问题5: 要想比较准确地测量出烧杯中泊的密度，你有什么 思总体而言，活动是活动单导学模式的载体，通过活动单 办法? 将活动呈现出来引导学生进行自主活动，合作探究，最终实现 通过上述几个问题带动学生活动的开展，都具有思维性， 三维教学目标的达成，一个教学模式再好，必须要有学生积极 前面几个问题比较容易，基本器材的使用，问题设置与生活情 的参与才能取得良好的教学效果，那么在初中物理运用活动 境构成，有效激发了学生的兴趣，而且问题的设置具有开放性， 单导学模式组织教学的过程中，如何有效提升学习参与度 如问题4 学生未必能够思考全面，为课堂进一步讨论和探究留 呢?笔者认为提供学生的学习参与度重在导学和激趣两 下了缺口.再如问题5 中突出了准确两字，这样一个问题的 个环节，本文就该话题进行探讨，望能促进活动单导学模式 设置，学生在自主思考后还会反思自己的活动是否最准确，进 在初中物理敏学实践的应用更有效. 而生戚与他人进行交流讨论的探究欲望. 1 精心设计活动单_一-导学 1. 3 检测反馈多元化 活动单导学模式离不开活动单:活动单的制作质 检查反馈环节是引导学生内化知识和物理规律的环节，与 量直接关系到导学效果的发挥. 传统教学模式下的作业相比，··活动$导学中的检测与反馈 1. 1 .. 学习目标简明化 分为两个部分，I:!P课堂反馈和课后测验，前者主要是课堂上对 有效的敬学始于准确地知道希望达到的目标..值得注 学习成果进行展示、交流和反思，后者主要是综合课堂所学内 意的是，学习目标和传统的教学目标相比，突出了学 容，设计出让学生自主完成，且能暴露出学生知识缺陷和思维 如果脱离了学生的学的发展和提升，敬学目标无从谈起. 缺陷的问题. 活动单的学习目标必须立足于学生的最近发展区，清断化、