“测定1mol气体的体积”实验教学案例的中英比较.pdfVIP

·寨商研究· (聚焦课堂〉 测定 1mol 气体的体积实验教学案例的中英比较 孙黎颖，白立根 (上海师范大学附属中学，上海 200234) 摘要:这节实验课教学以英国版测定 lmol 气体的体积实验为案例，分析其实验原理和设计，改进实验并作中英实验对比， 英国实验方案的构思巧妙，以学生认知和实践为中心，一根滴定管就是气体的发生、排液和收集装置。本实验教学中重新设定实验数 据处理目标，重视实验过程中培养学生的质疑和创新能力，及时处理意外事件。 关键词:气体体积测定;定量实验;英国实验;分析和改进;中英实验对比 文章编号: 1005 - 6629(2014)12 一 0060-04 中图分类号: G633.8 文献标i只码:B 1 问题提出 导管内外液面持平，读取并记录注射器的读数。氢气的 测定 lmol 气体的体积是高中化学典型的定量 体积=c 瓶液体体积-硫酸体积+第二次抽气的体积。 实验牛海版教材[lJ 和英国版实验教材[2J 都有这个实验。 这两个实验方案都是镜带和过量的酸反应，测定续带 的质量变化和氢气的体积，然后计算 lmol 气体的体积， 但中英两个实验方案的设计思路差异很大。我校开设 的《剑桥化学实验拓展课程，吸收英国实验教学的优 硫酸和续带 点，把这个实验教学分为四课时。第一课时分析上海版 A 瓶 B 瓶 C 瓶 的实验原理;第二课时操作上海版实验并处理数据;第 气体发生器 储液瓶 液体量瓶 图 1 上海版实验的装置固 三课时分析英国版实验原理和实验设计，改进实验，中 英实验对比;第四课时，操作改进的英国实验，记录和 上海版实验是原理易操作难。其实验装置 处理数据，得出常温常压下lmol 气体的体积约 24L 的 直观地体现了气体的制备、排液和测定，但两次抽气， 结论。经过四课时的磨册，学生对测定 lmol 气体体 操作繁琐，学生按部就班地完成实验后，仍然无法明白 积的中外实验教学有了深刻的认识，单个实验案例就 操作的意图。设计方案追求操作的精确性，是我国中学 化学实验的特点，但过多的繁杂操作，易造成实验的可 培养了学生的多种能力。本文是介绍第三课时的教学 行性较差并偏离学生的认知能力。 过程，课堂时间为40 分钟。 2 教学设计的思路 2.2 英国版实验分析 2 .1 上海版实验分析 英国版实验的操作步骤为: (1) 用砂皮擦亮约 3.5 上海版实验的操作步骤为: (1) 气密性检测。按照 厘米长的镇带并精确称重，镇带质量调整到约 0.020- 图 1 连接装置，然后用橡皮塞塞紧A 瓶的加料口， B 瓶 0.040g 之间。用长约 15 厘米的铜丝缠绕镜带。 (2) 内导管液柱上升， 1 分钟内不下降。 (2) 称量镜带。用砂 向 250mL 的烧杯中加入 50mL 的水。 (3) 用量筒量取 皮除去镜带表面氧化层，称取0.1 00-0.1 10 克的镜带， 25mL 2 mol!L 稀盐酸，倒入小烧杯，再滴入几滴甲基橙 记录数据。 (3) 加水和镇带。用量筒向 A 瓶加入 20mL 试剂。 (4) 把盐酸倒人50mL 滴定管中，然后在稀盐酸 的水和楼带。 (4) 第一次抽气调压。用