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小学语文高年级阅读教学策略探析 　　小学语文是小学教育的重要组成部分，在整个小学教学中占据着极为重要的地位。小学生学习语文能够培养其逻辑思维能力，为语文素养的提高打下坚实的基础。新课改的持续推进，使教师更加注重培养小学生的综合素质。在语文阅读上对高年级小学生进行教学，可以有效提高小学生的语文阅读理解能力，激发小学生的自主学习能力、思维发展能力以及阅读创新能力 一、鼓励学生进行个性化的阅读 每个学生都有一种适合自己的阅读方法，同时也能够从同一篇文章中品读出不同的内容和含义，所以，教师要以学生为主体，发挥自身的辅助作用，引导学生用自己的阅读习惯和想法思路来阅读文章，从而激发学生的阅读兴趣，提高学生自主探究阅读能力。在阅读教学中，教师可以有针对性地对学生开展阅读练习，了解每个学生的兴趣方向，为学生量身制订阅读方案，也就是个性化阅读教学。教师可以组织学生进行相互交流讨论，使学生能够在相互沟通中汲取不同学生的理解经验，从而提高自身阅读素养。当学生对文章理解完毕后，让学生上台来讲出自己的想法，在学生讲的同时，教师要善于倾听和理解，不要贸然打断学生，尊重学生自己的意见和想法，待学生讲完后，再根据学生个性的理解和感想，对其进行针对性指导，结合教师自身丰富的阅读经验和教材知识，科学地将文章所表达的情感与内涵诠释出来，使学生感受到语文阅读的魅力，进而提高学习积极性。例如，在阅读《林冲棒打洪教