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操作性建构视域下学校文化问题刍议 　　摘要：今天，对于学校文化的关注是前所未有的。然而，学校文化如此受到广泛关注、如此被大量使用、如此成为时髦流行等并不意味着就没有问题。学校文化问题种种，需要教育工作者、尤其是一线的校长与教师给予充分的关注：首先是人们的认识问题，诸如务虚浮躁认识问题、茫然泛化认识问题、“职责分工”的偏失认识问题等；其次是学校文化研究的问题，诸如研究的思维内容局限“单维”的问题、研究的对象内容局限“过窄”的问题等；三是学校文化建设的问题，诸如建设形式化（假文化）问题、建设不得力问题、建设跟风化问题等 关键词：学校文化；建构问题；操作性视域 doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2017.03.001 中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）03-0001-04 编者按：今天，我国基础教育改革进入“攻坚期”，广大教育理论工作者、一线中小学校长和教师，积极投身理论研究与实践探索，努力寻找教育改革与发展的新“突破口”、新路径。如何走出教育改革发展的“攻坚期”，如何找到教育改革发展的新“突破口”，如何沿着有效的教育改革发展新路径创新提升发展教育，已然成为当下教育人的重大命题。继新课改这一教育改革的“突破口”之后，人们愈发关注“学校文化构建”的工作。一定意义上说，像新课改一样，学校文化建构工作也开始成为我国教育改革发展的一种重要的新的“推进力”，成为一个重要的“突破口”。今天的中国教育需要新文化、呼唤新文化。今天，建构学校文化是中国教育发展、进步的历史必然。通过学校文化构建，将有力地实施和推进素质教育。如何切实做好学校文化构建工作？目前，需要我们对学校文化构建命题进行理论模式与实践经验的阐释与解读。因此，本刊将陆续刊发有关学校文化构建的价值意义、问题分析、理论探究、经验总结等诸多方面的文章，以期指导服务于中小学校的学校文化构建工作 如同以往“言必称希腊”，在今天，对于学校文化概念的关注也是前所未有的。今天的教育人谈教育、尤其是校长和教师汇报工作或介绍经验等，必是少不了“文化”一词，似乎是无论谁张口不说文化就“没文化”“没水平”。有学者研究数据：关于学校文化“新世纪以来的相关论文约是前20年的36倍。在新世纪的这12年中，研究的密度也不同：后面6年的篇数占总篇数的78%，是前6年文献的3倍多。”进入新世纪，特别是近年来，“学校文化”已走到教育理论和实践的前台，越来越成为人们热点关注的话题 然而，学校文化如此受到广泛关注、如此被大量使用、如此成为时髦流行等并不意味着就没有问题、一帆风顺，而是恰恰相反，伴随着广受关注的如此形势，不免良莠不齐，不时地衍生出诸多的问题。学校文化问题种种，需要教育工作者、尤其是一线的校长与教师给予充分的关注，辨明是非、归正曲直，以便以正确的认知指导今后的行动 一、学校文化的认识问题 学校文化的问题首先是人们的认识问题。受社会浮躁、追风等负面影响，一些教育工作者在学校文化的认识上处于务虚浮躁的状态；受思维的全面、深刻等水平影响，一些教育工作者对于学校文化的认识只是停留于一种表面、初始的茫然状况；受社会分工、职业分工、职业职责分工、分工责任制、目标责任制等制度影响，一些教育工作者对学校文化工作产生“职责分工”的偏失认识问题，等等 （一）对学校文化的务虚浮躁认识问题 今天，中国正经历着前所未有的社会转型，社会的浮躁是它的一个副产品。作为一个文化机构和文化存在的学校，应该注入一个稳定的正能量，呈现出“文化力量”。不幸的是，它只是应该，目前学校已被裹挟到社会浮躁范畴。一个学校的浮躁是跟?S趋势，社会、学术界有什么新的活动，如社会文化学派的人，先锋……学校文化建设（校园文化建设）是近年来的一个热点词，但在我看来，很多学校都在跟风，就是缺乏文化意识，文化缺少典型的表现。学校文化建设本身没有错，是一个好命题，也是教育改革的一个好方向。错就错在，很多学校不了解学校文化建设的初衷，而在学校文化建设中，也搞所谓的“文化外衣”来装饰学校。此番学校文化问题的描述与感受颇为客观，在今天的学校文化建设中，这种盲目跟风、赶时髦、图好看、务虚荣的心态与行为确实是相当普遍，且极为有害的。一直以来，务虚主义、虚荣主义害死人。教育作为社会奠基性的事业、关系子孙后代的前途命运，教育务虚、教育虚荣危害更大，贻误国家、贻误子孙，对此切不可轻视和大意，需要及时停止和规正 （二）对学校文化概念的茫然泛化认识问题 对学校文化概念的认识是首要、关键的工作。认识决定行动，认识的水平影响行动的水平。在学校文化概念的认识上，最为普遍而严重的问题表现是茫然泛化的倾向。即对学校文化的认知，不知所云，人云亦云、照搬照抄、照猫画虎；不知所