毛笔书法教学弱化原因分析及对策思考.doc

毛笔书法教学弱化原因分析及对策思考 　　【摘 要】书法和书法教育在中国有着悠久的历史，但当下，书法教学在学校教育中的地位却不尽如人意。基于此需要分析毛笔书法教学弱化的原因，从而充分认识毛笔书法教学的重要性，并从“正本清源，进一步提高对中国书法的认识”“因时利导，把握好毛笔书法和硬笔书法的起步时间”“夯实基础，重视中小学书法师资力量的培养”“常抓不懈，将书法练习贯穿于日常书写”四个方面来提升毛笔书法教学的地位 【关键词】书法教学 毛笔 原因分析 对策 书法和书法教育在中国有着悠久的历史，能写一手好字，也曾是许多中国人的骄傲。但曾几何时，书法教学特别是毛笔书法教学在学校教学中逐渐弱化，教授小学生写字，也忌用“书法”二字，而仅用“习字教学”说明。尽管在2013年教育部专门发布了《中小学书法教育指导纲要》，但总体上看，书法教学在学校教育中的地位并没有得到多少改变，特别是毛笔书法教学呈现弱化的趋势 一、 毛?P书法教学弱化原因浅析 是什么原因让原来如此重视写字的中国人，对于书法教学越来越忽略了呢？笔者认为主要是由以下几点原因造成的 （一）计算机时代带来的影响是主要原因 随着网络时代的到来，电脑、手机等达到前所未有的普及，也产生了无数的“电脑控”“手机族”，让成年人平时的纸上书写机会逐渐减少，更多的是键盘、按键打字，有的甚至只是在签字时才想到用笔。特别是电子技术的不断发展，键盘打字又变成屏幕直接书写，让汉字输入更加快捷，而且屏幕直接书写也不需要特别规范，只要将笔画写出个大概形状，一般电脑、手机都能“认识”，跳出许多字供人选择，书写的字形优劣更是无关紧要，甚至笔画笔顺错误混乱也能被电脑识别。同时，电脑能够合成各种美术字体，包括毛笔书法的各种字体，让毛笔书法在平时实际运用中基本无用武之地。比如原来书写春联时一定需要用到毛笔，现在各家各户张贴的春联满眼都是印刷的，有的是名家作品，有的是电脑合成，尽管重复很多，但有各种字体，颜色又鲜艳，也不易褪色，受到人们的普遍喜爱。凡此种种，使得毛笔书法的地位每况愈下 （二）学校对毛笔书法教育的态度加剧了问题的严重性 毛笔字实用性的降低，直接影响学校对毛笔书法教学的重视程度。应该说，相对毛笔字教学，学校一般还比较重视硬笔字的书写教学，尽管执笔及写字姿势还有许多不尽如人意之处，但要求硬笔（主要是铅笔、水笔及圆珠笔）认真书写，作业工整，还是全体教师的一致要求。毛笔书法就没有那么幸运了。书法课被挪用，甚至根本没有毛笔书法课，好像已成为惯例，比比皆是。同时，毛笔书法教学师资缺乏也影响学校书法课的设立 （三）教育主管部门缺乏相关的激励机制及必要的监管 教育教学主管部门组织更多的是阅读作文等教研活动，却鲜见书法、习字教学等教研会、研讨会。可见教育主管部门对书法教学的重视程度是明显不够的。对书法教学的监管也不到位，甚至无人问津，学校书法教学可有可无。教育督导常有各种指标，书法课设立却并没有列在其中。书法教学的管理松散，更使书法教学变得可有可无 二、毛笔书法教学必要性分析 小学语文教学中，毛笔书法教学是否有必要？笔者以为绝对是有必要的 （一）毛笔书法教学是传承祖国优秀文化的需要 《中小学书法教育指导纲要》明确指出，汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。从某种意义上说，没有汉字，中华优秀文化将无法传承。汉字的书写最终也形成了中国特有的书法艺术，中国书法的重要标志就是毛笔书法。作为语言载体、文化载体的语文教学在其中负有不可推卸的责任，在学生中广泛开展书法教育对于传承祖国优秀文化无疑具有重要作用 （二）毛笔书法教学是学生艺术素养修炼的需要 书法是中国独有的艺术形式，学习书法就是一种艺术熏陶，在培养人们的审美能力和文化品质等方面具有重要作用。书法理应和音乐、美术一样通过专门课程予以强化，可以采用“实用性”和“艺术性”相结合的形式，书写上突出“实用性”，欣赏上突出“艺术性”。作为一种艺术形式，我们也无须用“习字教学”来掩饰，因为我们也从来没有因为孩子不太会画画而用“涂鸦”来命名美术课。培养孩子的艺术素养关键在于“熏陶”，在于平时的学习积累。因此，学校教育更需要正常的书法教育。书法教育的重点是毛笔书法教育，因为毛笔书法教育在整个书法教育中显然具有举足轻重的地位 （三）毛笔书法教学是端正读写姿势的最好方法 因为种种原因，目前学生的读书写字姿势许多都不尽人意。学生练写毛笔字，是端正读写姿势的最好手段。特别是从小就开始练写毛笔书法的，一般读写姿势相对都比较正确，也比较稳定。同时，毛笔书法对平时的硬笔书写也能产生良性影响，毛笔字写得好的，一般其他字也会写得好。因此，练习毛笔书法可能是提高全民书写质量，纠正不良书写习惯、读写姿