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群文阅读教学关键在于教师 　　我们正在研究的课题《提升初中语文教师群文阅读教学素养的研究》为四川省教科所普教科研资助金重点课题《四川省义务教育新课标背景下群文阅读推广与深化研究》的第二批子课题，2015年12月立项，近期准备结题。课题单位为四川省德阳中学、何茂琼名师工作室，课题负责人何茂琼，主要研究人员有尹华冬、曹韩军、牟桂芬、乔峰等。本文为课题研究的主要成果 群文阅读教学是教师在课堂上将多文本用导引的方式让学生宽泛阅读，从而提升阅读力和思考力的教学实践过程。在群文阅读教学课堂中，师生围绕群文议题，通过合作、对话、交流、探讨、协商等方式，一起来发现大家认可和接受的对文本的解读成果，从而实现对某个知识、某类现象、某种理解、某方观点的共同认可，自然实现课堂教学目标的共达 “群文”阅读教学甚至更能延展学生的阅读宽度，更能发展学生的多元思维。但教师长期从事传统“单篇”阅读教学，要实现从“单篇”阅读教学到“群文”阅读教学的转变，关键是教师要转变 我们借课题“提升初中语文教师群文阅读教学素养的研究”为载体促进教师专业成长，课题又借我们语文工作室理念的四句话：“语文教师书香气，语文课堂语文味，语文教研真问题，自助助人共同体。”作驱动，有效组建并推行了内部子课题研究体系 一、教师要有群文阅读教学素养 1.提升教师的阅读素养 老师的阅读素养决定了他的教学素养，从而影响学生