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论述小学语文高年级诵读教学有效方法 　　[摘要]在义务教育语文课程标准的课程要求下，小学语文教师提高了对高年级诵读情况的重视程度。在小学阶段开展诵读教学，对继承和发扬我国传统文化起到保障作用，不仅能够促进学生全面发展，而且能够最大程度上保留我国传统文化的精髓。小学语文教师应该采取新颖有趣的教学方法，深化学生对诵读的的理解，全面提高学生的文学素养 [关键词]小学；语文；诵读；高年级 我国作为世界上唯一的历经五千年的风雨洗礼，文化传承仍然没有中断的国家，蕴藏着丰富的文化宝藏，这些宝?F的文化遗产以经典的文本形式呈现在我们的面前。在小学高年级阶段开展文化诵读，让学生接触到中国的传统经典，不仅能够培养学生的阅读习惯，提高文化人文素养，而且对于学生的长期发展有很大的指导作用。诵读促进了小学生的思想情感水平的进一步提升，为高年级学生的知识和能力、情感态度和价值观的培养等各方面的发展提供了良好的平台，因而在小学阶段适当开展语文经典诵读是很必要的 一、小学语文高年级的诵读现状 （一）语文诵读的阶段性不突出，独立地位不明显 《新课程标准》强调了小学语文教学的阶段性和整体性的特点，在横向的阶段目标中，也明确提出了对诵读的能力要求。但是在现代中国的大多数小学院校中，这样阶段目标的落实情况不容乐观。教师没有意识到学生经过前几个阶段的学习，基础语文素养已经达到了一定的高度，仍然沿用