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转化农村初中学困生策略探究 　　摘 要：新课标下实施素质教育，转化学困生已成为教育工作者关心的问题。尤其农村初中，学习环境和条件有限，学困生的转化更为艰巨。本文以农村初中学困生为中心，分析学困生的起因，提出转化学困生的策略，期待对学困生有所帮助，从而使他们得到健康的发展 关键词：农村初中；学困生；起因；策略 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-245-01 目前农村初中有相当数量的学生因成绩差，思想落后或习惯差而被视为学困生，他们常常会受到不同程度的冷落，甚至歧视。这样的教育只能差生更差，当他们离开学校后，甚至会危害社会。多年的班主任工作经验，我深深感到转化学困生的重要性，转化学困生的方法没有固定的模式，只要方法得当，灵活变通，因势利导，会收到意想不到的效果 一、农村初中学困生的起因 1、个人原因 （1）、有自卑心理，缺乏自信心。学困生认为自己差，对老师缺乏信任，课堂上很少提出问题和回答问题。学习上有枯燥、无聊、低落的情绪，缺乏自信心 （2）、学习方法欠妥，效率低，依赖心理强。学困生只重视掌握知识结论，生搬硬套，不多问几个为什么，学习时抓不住重难点。养成上课依赖老师和作业依赖同学的不良习惯，缺乏创新意识和应变能力 （3）、学习意志不坚定。学习中缺乏自制力，不能持之以恒，学习是毅力和耐心的较量，是