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高中物理教学中培养学生形象思维能力 　　高中物理的内容广泛，知识系统非常复杂.在教学过程中，教师往往重视培养学生的抽象思维能力，导致学生对于物理的学习产生倦怠.为了提高学生学习物理的积极性，教师应在高中物理教学中重视培养学生的形象思维能力. 一、形象思维的概念 其实，形象思维与抽象思维、直觉思维一样，在我们的生活中普遍存在.所不同的是，形象思维是对于客观的形象进行提取，并将提取的信息与主观的认知相比较、结合，最后理解事物的本质.同理，物理形象思维就是在头脑中建立与所学的理论物理知识相对应的形象，构筑与所学的物理知识相对应的物理图景. 二、形象思维的特点 1.形象性.形象材料极为复杂的物理学的每一个思维对象都具有形象性. 2.二维性.形象思维不如抽象思维，具有前后连贯的、一维线性的因果关系.形象思维是从不同的角度，用不同方法对于事物的形象进行研究. 3.直观性.表象、直感、想象是物理形象思维的三种基本形式，其中直感所说的就是面对所学的物理学知识头脑中立即显现出相应的物理图景，以便于理解事物的本质. 三、在高中物理教学中培养形象思维的重要性 1.形象思维是提出物理假说的重要思维.例如，物理形象思维的重要结晶：爱因斯坦光子假说、卢瑟福原子核式模型假说等. 2.为物理学的学习和掌握提供帮助.（1）对于构建理想化的物理模型有帮助.学生先利