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高中英语课堂教学导入环节问题剖析 　　【摘 要】课堂导入是一堂课的开始，起着承前启后的作用，也是带动学生学习兴趣和集中注意力的关键环 节。高中英语课堂教学应该合理利用导入环节，激发学生学习英语的兴趣，提高英语教学效果。本文首先阐述 成功课堂导入的标准，然后探讨高中英语课堂教学导入的策略，让教师掌握一定的导入方法，做到事半功倍， 改变当前高中英语课堂教学的现状。本文以案例的形式展现和分析了当前新课程背景下高中英语课堂教学中导入环节存在的突出问题，并有针对性地提出了解决问题的对策与方案 【关键词】高中英语；导入；问题；对策 良好的开端是成功的一半。作为课堂教学的第一环节，导入的设计和操作直接影响课堂教学的效果。通常有效的导入环节具有两种功能：一是能激活学生已有的相关背景知识，补充必要的、新的背景知识，启发学生对有关话题的思考，激发学生的学习兴趣和欲望；二是让学生归纳、总结已有的语言知识，为下一步教学做好热身和铺垫工作。所以，导入通常被赋予了热身和导入两项功能。然而，在观摩高中英语课堂教学的过程中，笔者发现教师绞尽脑汁、费心费神所设计的教学导入环节费事、费时，其结果却是明显的“导”而不“入”状况，使导入徒有虚名或徒有其表。笔者将通过典型案例展现和剖析主要的“导”而不“入”问题，并给出相应的对策 一、成功课堂导入的标准 （一）针对性 所谓课堂导入就是教师利用课堂开