初中英语阶段性测验命题几大误区.docVIP

初中英语阶段性测验命题几大误区英语新教学大纲讲：“英语测试既要考查学生的英语基础知识，又要考查学生运用英语进行交际的能力。测试的形式包括听力、笔试或口试。”各种形式的测验以测量与评价学习者的头脑中知识变化或知识建构过程。从而使学习、教学与测量、评价有机地结合到一起，使人们看到它们之间的循环促进作用，形成课程发展过程中的反馈一调节圈，以确保课程的有效推进 我是一名初中英语教师。最近惊闻高中英语教学的模式，说是只讲有关词汇和Reading，其他部位一概不加理会，为什么呢?我想只有一个原因：不考呗!然后就是补充，补充什么呢?补充考到的内容啊!不知教材的编写者是否知道这些下情?他们又该作何感想?而且我相信很多同仁和我有同感，那就是教材虽然改了，考的内容却还似从前，很多的老师凭着多年经验，有条不紊地将教材向考题拉拢，似乎搞得有声有色，他们一切为了考试。为了考试的一切，为了一切的考试，其实是穿新鞋走老路……这能怪罪一线教师吗?我看关键是指挥棒有点问题，这里面存在几个误区 误区一：急于求成，过早中考模式 英语测试检查学生对英语语言知识、语言技能和英语交际能力的掌握程度，是评价学生英语学习的重要手段。它主要包括三种测试方法：笔试法、口试法和实践法。目前，许多学校多采用笔试的方法检测学生英语学习的质量。笔试法固然有其长处，如较容易控制测试环境、试题覆盖面比较宽、内容较丰富、评分较精确等