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利用远程教育网促进学校发展点滴作法摘要：与北大附中远程教育真诚合作资源共享对龙江二中产生了深远影响，极大地推进了龙江二中课程改革的进程。。几年来我们借鉴整合了北大附中课改经验。与龙江二中具体情况相结合，大胆实践。走出了一条普通高中独特之路。 关键词：远程教育 远程教育实验班 研究性学习 现代化技术 学习模式 与北大附中远程教育真诚合作资源共享对龙江二中产生了深远影响，极大地推进了龙江二中课程改革的进程。几年过去了，龙江二中远程教育硕果累累，2004年龙江二中被北大附中评为我省唯一一家远程教育高中精品示范校，在全国1000多所远程教育示范校中脱颖而出。几年来我们借鉴整合了北大附中课改经验。与龙江二中具体情况相结合，大胆实践。走出了一条普通高中独特之路。 一、转变观念，达成共识 通过一月一次集体收看北大附中专家讲座和每周一次分学科新课改业务理论学习和派出教师接受北大附中培训并回校汇报等各种形式，形成了龙江二中现代办学理念，即：育人为本、质量第一、突出特色、全面发展。教学中形成了重基础、重个性、重能力、重发展、充分尊重发挥学生主体性的“四重一体”办学特色。推行了开放式、启发式和讨论式课堂教学模式。 二、构建我校新型管理模式 通过借鉴北大附中管理模式，结合本校实际情况，致力于改革创新，创建了新型的运行机制，为新课程改革保驾护航。一是坚持“任人唯贤，择优选能”的原则。龙江二中以“事业吸引人，感情凝聚人，待遇留住人”的用人之道，建立了一支稳固的业务素质高、敬业精神强，老中青相结合的师资队伍。二是坚持“多劳多得，优质优酬”的原则。把教育教学中是否体现新课改精神放在首位。三是坚持科学民主管理，从严治校的原则，创新了一套行之有效的管理机制，使学校各项工作走上了规范化轨道。 三、新课改与北大附中接轨 通过远程教育在新课改认识上和北大附中接轨，使龙江二中新课改方向正确，措施得当，目标明确，深入持久。 龙江二中扬弃了传统封闭的旧课程观，树立了开放的大课程观。改变了教师中心观，树立了师生互动，交往的平等观。树立了学生自主发展的活动观，为学生形成独自学习能力打下良好基础。树立了正确的教师观，“传道、授业、解惑”式施教者形象已经让位于民主课堂生活创建者。教师和教材，不再是学生知识的唯一源泉。教师本身也像学生一样在不断批判自己中创新。目前我校教育教学活动变成了师生共度的生命历程，共创的人生体验。 四、对新课改进行系统化、量化和制度化 把通过远程教育获取的信息科学分析后，将龙江二中新课程改革进行系统化、量化和制度化。首先，制定了《龙江二中新一轮课程改革实施细则》做到有章可循，有法可依。其二，改变了过去单一的教学目标，强调“知识与技能”，“过程与方法”以及“情感态度与价值观”三个方面整合，构建了体现素质教育要求的课堂教学目标体系。其三，改变了过去传统课程评价方式强调甄别与选拨的静止观，树立评价促发展的发展观，形成了龙江二中新的评价系统。 五、创办远程教育实验班 北大附中为远程教育合作学校创办实验班提供全方位服务。这样就极大地推进了我校分层次教学进程，龙江二中创建龙江二中远程教育实验班，为新课程改革实验做开路先锋。目前实验班效果均良好，学习成绩稳步提高，学生学会了自主管理，创新思维能力提高很快，学习方式方法现代科学，是龙江二中一道亮丽的风景。 六、校园网与研究性学习 利用远程教育把研究性学习引向深入。首先，通过与北大附中资源共享，确定学科研究课题。其二，把课题与各学科教学实践相结合。其三，长远规划和阶段性成果相结合，定期举办龙江二中研究性学习成果展。目前龙江二中科研教研有新进展，课改有了新突破。 七、校园网与课堂大赛 定期举办龙江二中各年龄层次教师应用与开发远程教育。体现课改精神的课堂大赛。其中具有代表性许占高老师所作的课《抛物线及其标准方程》在东北地区中学数学教学优秀课评比活动中被评为一等奖。徐兰翠老师说课获市级说课特等奖。通过赛前探究与赛后评课，有力地推动了新课程改革高质量地开展下去。目前龙江二中校园网已显成效，可以毫不夸张地说，已经生根开花结果。 八、现代化技术的实践运用 远程教育有力地推进了龙江二中现代化教育教学手段运用，目前龙江二中运用现代化技术水平已达到很高水平。龙江二中利用远程教育先进技术，由龙江二中教科室、微机室、电教室联合制作了专题片《奋进中的龙江二中》。该专题片全面反映龙江二中尤其是近三年来所发生的巨大变化；全新的办学理念；先进的教学设施；丰富多彩的教育教学活动以及所取得的巨大成就。于在家长座谈会上由主控室传送到各教室的电视接收系统。充分展示了龙江二中雄厚技术实力，受到家长和社会各界的高度赞誉，甚至达到了他们难以置信的程度。