浅谈文体学及其对英语教学的意义.docxVIP

2005年9月黑龙江教育学院学报Sep12005第24卷第5期JournalofHeilongjiangCollegeofEducationVol124No15浅谈文体学及其对英语教学的意义赵　　陆(黑龙江省教育学院,黑龙江哈尔滨150080)　　摘　要:通过了解文体学基本概念,分析文体学与修辞学、文学批评的关系,阐述其发展阶段与流派,就能清楚地知道文体学在语言文学教学中的重要意义,从而强调其在教学中的应用。　　关键词:文体学;文学批评;英语教学;修辞学　　中图分类号:H319　　　文献标识码:A　　　文章编号:1001-7836(2005)05-0132-02RemarksonStylisticsandItsSignificanceinEnglishTeachingZHAOLu(HeilongjiangCollegeofEducation,Harbin150080,China)　　Abstract:Bylearningthebasicdefinitionofstylistics,byanalyzingtherelationshipbetweenstylisticsandliteraturecriticsandthatbetweenstylisticsandrhetoric,andbyexplainingthedevelopmentstagesandtheclassesofstylistics,wecanrealizetheimportanceofstylisticsinlinguisticsandliteratureteaching,andthuslayemphasisonpracticingitinEnglishteaching.　　Keywords:stylistics;literaturecritic;Englishteaching;rhetoric　　一、文体学的范畴的在于发掘作品的审美意义和社会道德意义。文体学分文体学包括对写作文体学、文学文体学和理论文体析文学作品,把作品当作语篇(discourse),当作一种交学。从广义上讲,文体学研究各类英语文体(如记叙文、际形式,说明作品中的语言成分怎样组合起来传达信息,说明文、议论文等)的语音特征、句法、词汇和篇章特探讨哪些语言特征最具有文学效果,有助于该作品完成点。狭义的文体学研究文学文体(如诗歌、小说、散文其交际功能。由此可见,文体学分析既与语言学分析有等)的语言特点及语言风格。文体学研究语言的各种变共同点———两者都研究语言成分,也就是作品的语言形体。例如,从交际媒介论有口语和书面语之分;从交际式,又与文学批评有共同点———两者都注重信息,也就双方关系论有正式和非正式之分;由社会关系和社会活是作品的内容。但文体学研究分析作品与其他两者又有动不同而有法律、科技、新闻、教育、体育、广告等之绝对的区别,文体学选择具有文体效果的有特征的语言,分;按信息传递方式不同又有信函、EMAIL、电报和电而语言学家分析描述文体全部语言现象,文体学分析兼话用语之分。语言的各种变体有其各自的应用领域和应顾内容与形式两方面,而文学批评注重作品的内容。用环境。文体学能够使英语学习者更好地理解各类文体我们知道文体学分析作品既关注作品的语言形式,的语言形式和内容,我们在教学过程中,尤其是在专业又关注其内容,因此,语音、语相、词汇、修辞句子及英语教学中应有意引导学生区分各种文体,并适当地应语篇等都是其分析的对象。用在实际交流中,提高他们文体分析、欣赏和恰当运用文体是各种修辞现象组合的一个综合体,不同的修的能力。辞现象根据交际的功能进行不同的组合必定会有不同的二、文体学与文学批评和修辞学的关系综合体。而20世纪60年末之前的形式文体学包含了传文学文体学研究文学中的语言运用。它以语言学的统的修辞学方法,但又比修辞学更广、更深、更客观。方法为工具,对诗歌、小说、戏剧等文学语篇进行描述三、文体学发展阶段与教学应用和解释。它包含语言学家和文学批评家分析作品的方法,文体学已经历了近百年的发展历程,在不断发展完同时又与之有根本区别。它使自己成为连接语言学与文善的过程中,出现了众多的理论派别和理论体系。它们学批评的桥梁,使文学批评走上客观科学的轨道。语言分别是20世纪60年代末之前的形式文体学,70年代初学家分析文学作品时,把作品当作提供语言素材的文本的功能文体学,80年代的话语文体学以及90年代的社会(text),以展示文体内各种成分之间的结构关系;而文学历史/文化文体学。那么,各个派别对语言文学教学有哪批评家分析文学作品时,把作品当作信息(message),目些意义及如何在教学中应用呢?　　收稿日期:2004-11-18作者简介:赵陆(1977-),女,黑龙江哈尔滨人,黑龙江省教育学院教师。—132—